Motive und Lernanlässe. Zur sozialen Konstitution des Lernens Erwachsener in informellen Kontexten

Article (journal) accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-opus-45897
DOI: 10.25656/01:4589

Title	Motive und Lernanlässe. Zur sozialen Konstitution des Lernens Erwachsener in informellen Kontexten
Author	Dinkelaker, Jörg
Source	Bildungsforschung 6 (2009) 1, S. 63-78
Document	full text (189 KB)
License of the document	In copyright
Keywords (German)	Soziale Beziehung; Informelles Lernen; Lernen; Lernmotivation; Lernprozess; Erwachsenenbildung; Organisationsstruktur
sub-discipline	Adult Education / Further Education
Document type	Article (journal)
ISSN	1860-8213; 18608213
Language	German
Year of creation	2009
review status	Peer-Reviewed
Abstract (German):	In diesem Beitrag wird vorgeschlagen, die Differenz zwischen formalen und informellen Lernkontexten über das Verhältnis von Motiven des Lehrens und Lernens einerseits und Lernanlässen andererseits zu bestimmen. Während in formalen Kontexten Lernanlässe geschaffen werden, weil Motive des Lehrens und Lernens erwartet werden, ist es in informellen Kontexten von strukturell bedingten Lernanlässen abhängig, welche Lehr- und Lernmotive überhaupt legitim verfolgt werden können. (DIPF/Orig.)
other articles of this journal	Bildungsforschung Jahr: 2009
Statistics	Number of document requests
Checksums	checksum comparison as proof of integrity
Date of publication	03.03.2014
Citation	Dinkelaker, Jörg: Motive und Lernanlässe. Zur sozialen Konstitution des Lernens Erwachsener in informellen Kontexten - In: Bildungsforschung 6 (2009) 1, S. 63-78 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-45897 - DOI: 10.25656/01:4589

pedocs