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Titel
Kinder und Geld. Zur Konsum- und Gelderziehung von Heranwachsenden
Autor
OriginalveröffentlichungDiskurs 7 (1997) 2, S. 68-75 ZDB
Dokument  (1.338 KB)
Lizenz des Dokumentes Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)
Teildisziplin
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISSN0937-9614; 09379614
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Deutsch):Geld steht vielen Kindern heute selbstverständlich und in beachtlichen Mengen zur Verfügung, wobei Geld in Kinderhänden häufig gleichgesetzt wird mit Konsum von Kindern. Auch wenn das Kaufen die wichtigste und häufigste Form des Umgangs mit Geld darstellt, darf das Thema "Kinder und Geld" nicht auf die auszuschließend Debatte über die Kommerzialisierung von Kindheit reduziert werden. Der Umgang mit Geld ist eine zentrale Daseinskompetenz in der heutigen Gesellschaft, die nicht ohne weiteres von Kindern und Erwachsenen erlernt und beherrscht wird. Es wird in dem Beitrag daher der Frage nachgegangen, welche gesellschaftlichen, wirtschaftlichen und individuellen Bedingungen den Umgang mit Geld von Kindern wesentlich beeinflussen und welche Anforderungen sich daraus für die Gelderziehung ableiten lassen. Der erste Abschnitt widmet sich dem Konsum von Kindern aus makroökonomischer Perspektive. Im zweiten Abschnitt wird der ökonomischen Sozialisation von Heranwachsenden nachgegangen, die sich als Diskrepanz zwischen früh entwickelter Konsumkompetenz und mangelndem Verständnis ökonomischer Zusammenhänge manifestiert. Daraus resultierend werden im dritten Abschnitt Anforderungen an eine ökonomische Erziehung dargestellt und Probleme benannt, die sich bei der Umsetzung ergeben. Schließlich zeigt der letzte Abschnitt den Stand der Forschung sowie den Forschungsbedarf zur Gelderziehung als Teil haushälterischen Handelns auf. (DIPF/Orig.)
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Eintrag erfolgte am23.07.2013
QuellenangabeRosendorfer, Tatjana: Kinder und Geld. Zur Konsum- und Gelderziehung von Heranwachsenden - In: Diskurs 7 (1997) 2, S. 68-75 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-66187 - DOI: 10.25656/01:6618
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