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Titel
John Dewey und die pädagogische Entwicklung in Rußland vor 1930. Bericht über eine vergessene Rezeption
Autor
OriginalveröffentlichungZeitschrift für Pädagogik 46 (2000) 6, S. 881-903 ZDB
Dokument  (2.087 KB)
Lizenz des Dokumentes Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)
Teildisziplin
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISSN0044-3247; 00443247
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Deutsch):Im vorliegenden Artikel wird der Frage nachgegangen, wie John Dewey (1859-1952) in Rußland zwischen 1900 und 1930 rezipiert wurde, und welchen Einfluß er auf die dortige pädagogische Diskussion hatte. Das Hauptergebnis der Studie ist: sowohl vor als auch nach der sozialistischen Oktoberrevolution 1917 in Rußland hatte Dewey große Bedeutung für die Entwicklung des russischen Schulwesens. Die schließliche Abwendung von Dewey gegen Ende der 20er Jahre hatte nicht pädagogische, sondern politische und ideologische Gründe. (DIPF/Orig.)
Abstract (Englisch):The author analyzes the reception of John Dewey (1859-1952) in Russia between 1900 and 1930 and examines in how far he influenced the Russian pedagogical debate. The results show that both before and after the Russian Socialist October Revolution of 1917, John Dewey had a major impact on the development of the Russian school system. The fact that, around the end of the 1920s, John Dewey was then rejected did not have pedagogical but rather political and ideological reasons. (DIPF/Orig.)
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Eintrag erfolgte am10.12.2012
QuellenangabeMchitarjan, Irina: John Dewey und die pädagogische Entwicklung in Rußland vor 1930. Bericht über eine vergessene Rezeption - In: Zeitschrift für Pädagogik 46 (2000) 6, S. 881-903 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-69298 - DOI: 10.25656/01:6929
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