details
| Original Title |
Kooperativer Unterricht in unterschiedlichen schulischen Lernumgebungen |
|---|---|
| Parallel title | Cooperative Instruction in Different School Environments |
| Authors | Jürgen-Lohmann, Julia; Borsch, Frank; Giesen, Heinz |
| Source | Unterrichtswissenschaft 30 (2002) 4, S. 367-384  |
| Document | full text (1.101 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Einstellung <Psy>; Schule; Schulklasse; Schulumwelt; Grundschule; Lehrer; Schüler; Schulleistung; Schülerleistung; Kooperatives Lernen; Lernen; Lehren; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Hochschule; Leistung |
| sub-discipline | Intercultural and International Comparative Educational Research Curriculum and Teaching / School Pedagogy |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 0340-4099; 03404099 |
| Language | German |
| Year of creation | 2002 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Eine kooperative Lernmethode, das Gruppenpuzzle, wurde in acht Klassen an acht verschiedenen Grundschulen im Sachunterricht eingesetzt und mit herkömmlichem Unterricht in Kontrollklassen an den selben Schulen verglichen. Es wurden zwei einwöchige Unterrichtseinheiten zu verschiedenen Themengebieten durchgeführt. In sieben von acht Schulen stieg das deklarative Wissen in der kooperativ unterrichteten Klasse stärker an als in der herkömmlich unterrichteten. Dabei waren die Leistungen der kooperativ unterrichteten Klassen heterogen. In den einzelnen Schulen blieben die Leistungsunterschiede zwischen kooperativen und herkömmlichen Klassen in den beiden Unterrichtseinheiten stabil. Die Analyse der unterschiedlichen Lernumgebungen an den einzelnen Schulen zeigt, dass die kooperative Unterrichtsform insbesondere an solchen Schulen sehr erfolgreich war, die flexible Organisationsformen aufweisen und dem kooperativen Lernen aufgeschlossen gegenüberstehen. Wichtig für die erfolgreiche Implementierung der kooperativen Lernform waren außerdem ein positives Klassenklima und eine positive Haltung der Klassenlehrerin bzw. des Klassenlehrers zur schülerzentrierten Unterrichtsform. Vorerfahrungen der Kinder mit Partner- oder Gruppenarbeit sowie mit selbstständigen Arbeitsformen spielten für den Erfolg der kooperativen Lernform keine wesentliche Rolle. (ZPID) |
| other articles of this journal | Unterrichtswissenschaft Jahr: 2002 |
| Statistics |  Number of document requests
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| Checksums | checksum comparison as proof of integrity |
| Date of publication | 29.04.2013 |
| Citation | Jürgen-Lohmann, Julia; Borsch, Frank; Giesen, Heinz: Kooperativer Unterricht in unterschiedlichen schulischen Lernumgebungen - In: Unterrichtswissenschaft 30 (2002) 4, S. 367-384 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-76974 - DOI: 10.25656/01:7697 |
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