details
| Original Title |
Metakognitiv orientiertes Aufmerksamkeitstraining in der Grundschule |
|---|---|
| Parallel title | Training Attention in the Primary School. A Metacognitive Approach |
| Author | Schöll, Gabriele |
| Source | Unterrichtswissenschaft 25 (1997) 4, S. 350-364  |
| Document | full text (893 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Empirische Forschung; Empirische Untersuchung; Forschung; Aufmerksamkeit; Metakognition; Grundschule; Primarbereich; Schüler; Unterrichtsforschung; Training |
| sub-discipline | Empirical Educational Research Curriculum and Teaching / School Pedagogy |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 0340-4099; 03404099 |
| Language | German |
| Year of creation | 1997 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Ziel der Trainigsstudie war, Grundschulkindern Wissen über Aufmerksamkeit sowie Techniken und Strategien zur Kontrolle und Steuerung von Aufmerkamkeitsprozessen zu vermitteln und die Wirksamkeit des Aufmerksamkeitstrainings empirisch zu prüfen. Der quasiexperimentellen Untersuchung lag ein zweifaktorieller, hierarchischer Versuchsplan zugrunde. An der Untersuchung nahmen acht 3. Klassen teil. Die Ergebnisse der Varianzanalyse zeigen, daß die Klassen, die ein metakognitiv orientiertes Aufmerksamkeitstraining erhielten, sich in ihren Aufmerksamkeitswerten überzufällig von den Kontrollklassen unterscheiden. Für den Faktor "Treatment" konnte über eine hierarchische multiple Regressionsanalyse eine Varianzaufklärung von 10% ermittelt werden. Das entspricht einem mittleren Treatmenteffekt. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Unterrichtswissenschaft Jahr: 1997 |
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| Date of publication | 25.06.2013 |
| Citation | Schöll, Gabriele: Metakognitiv orientiertes Aufmerksamkeitstraining in der Grundschule - In: Unterrichtswissenschaft 25 (1997) 4, S. 350-364 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-78873 - DOI: 10.25656/01:7887 |
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