details
| Title |
Projektunterricht in der Regelschule. Anmerkungen zur pädagogischen Freiheit des Lehrers |
|---|---|
| Author | Schümer, Gundel |
| Source | Leschinsky, Achim [Hrsg.]: Die Institutionalisierung von Lehren und Lernen. Beiträge zu einer Theorie der Schule. Weinheim u.a. : Beltz 1996, S. 141-158. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 34) |
| Document | full text (1.537 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Empirische Untersuchung; Lehrer; Didaktik; Projektmethode; Projektunterricht; Unterrichtsforschung; Unterrichtsmethode; Unterricht; Freiheit; Reform; Deutschland |
| sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy Teaching Didactics |
| Document type | Article (from a serial) |
| ISBN | 3-407-41135-9; 3407411359 |
| ISSN | 0514-2717; 05142717 |
| Language | German |
| Year of creation | 1996 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Der Beitrag ist ein Versuch, den Diskussionen über Unterrichtsreformen eine 'realistische Wende' zu geben. Er konzentriert sich auf ein einziges Reformprogramm, den 'Projekt-Plan', der allgemein bekannt ist, und zu dessen Verwirklichung es außerordentlich viele konkrete Vorschläge gibt. Nach Informationen zu den Daten, auf die sich der Beitrag stützt (Abschnitt I), wird zunächst die Frage behandelt, was im Unterrichtsalltag aus der revolutionären Idee geworden ist, das heißt, wie häufig Projekte durchgeführt werden und von welcher Art sie sind (Abschnitt II, enthält u. a. Übersicht/Tabelle zu Grundschule, Sekundarstufe I und Unterrichtsfächer). Dann wird untersucht, unter welchen Bedingungen Projektunterricht realisiert wird (Abschnitt III) mit Ergebnissen der t-Tests, die zur Schülerbeurteilung, zur Kooperation und Berufszufriedenheit der projektorientiert und konventionell unterrichtenden Lehrer durchgeführt wurden. Es wird geprüft, ob der Organisationsstruktur der Schule tatsächlich so große Bedeutung dabei zukommt, wie allgemein angenommen wird (Abschnitt IV). Zur Interpretation der Befunde (Abschnitt V) werden Ergebnisse von Untersuchungen herangezogen, die sich mit den Unterrichtsstrategien erfolgreicher Lehrer befassen, Strategien, die auch die herkömmliche Unterrichtspraxis kennzeichnen, mit Projektunterricht aber unvereinbar sind". Im Beitrag wird u. a. auch angegeben, wie das Ausbleiben von Unterrichtsreformen psychologisch zu erklären ist. (DIPF/Text teilweise übernommen/Ko.) |
| is part of: | Die Institutionalisierung von Lehren und Lernen. Beiträge zu einer Theorie der Schule |
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| Date of publication | 05.12.2014 |
| Citation | Schümer, Gundel: Projektunterricht in der Regelschule. Anmerkungen zur pädagogischen Freiheit des Lehrers - In: Leschinsky, Achim [Hrsg.]: Die Institutionalisierung von Lehren und Lernen. Beiträge zu einer Theorie der Schule. Weinheim u.a. : Beltz 1996, S. 141-158. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 34) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-97948 - DOI: 10.25656/01:9794 |
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