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Monograph, Collected Work or primary publication accessible at
URN:
TitleIndustrielle Postmoderne und gesellschaftliche Tradition: Voraussetzungen und Formen der Berufsausbildung in Japan
Author
SourceFrankfurt am Main : Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung 1994, 36 S.
Document
Keywords (German)Berufsausbildung; Berufsbildung; Bildungssystem; Berufsbildungssystem; Ausbildungssystem; Nichtschulische Ausbildung; Überbetriebliche Ausbildung; Außerbetriebliche Ausbildung; Ausbildungsstätte; Qualifikation; Qualifikationsnachweis; Qualifizierung; Voraussetzung; Qualifizierungsmaßnahme; Einflussfaktor; Wirtschaft; Modernisierung; Postmoderne; Industriegesellschaft; Japan
sub-disciplineComparative Education
Document typeMonograph, Collected Work or primary publication
ISBN3-88494-143-7
LanguageGerman
Year of creation
review statusPublishing House Lectorship
Abstract (German):Der Autor beschäftigt sich zunächst mit den theoretischen und methodischen Problemen der japanischen Modernisierung, bevor er die Verknüpfungspunkte der Modernisierung mit verschiedenen Bereichen des beruflichen Bildungs- und Ausbildungssystems in Japan aufzeigt. Bei der Betrachtung der nichtschulischen Berufsausbildung geht der Autor insbesondere auf einheitliche Qualifikationsprüfungen und die überbetriebliche Ausbildung in "öffentlichen Ausbildungszentren" sowie die innerbetriebliche Ausbildung ein. Es werden Qualifizierungsleistungen, -voraussetzungen und –modi der verschiedenen gesellschaftlichen Agenturen dargestellt und die Voraussetzungen und Formen der Berufsausbildung im Kontext der Moderne aufgezeigt. Einen weiteren Schwerpunkt bildet der Zusammenhang zwischen Berufsqualifikation und Wirtschaft. Abschließend werden Bemerkungen zum Thema "Japan und die Postmoderne" angestellt. (DIPF/paul)
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Date of publication13.05.2009
Suggested CitationKopp, Botho von: Industrielle Postmoderne und gesellschaftliche Tradition: Voraussetzungen und Formen der Berufsausbildung in Japan. Frankfurt am Main : Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung 1994, 36 S. - URN: urn:nbn:de:0111-opus-18890
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