details
| Title |
Neuere Grundlagenkritik an der Didaktik. Folgerungen für eine bildungswissenschaftliche Entwicklungsarbeit unter besonderer Berücksichtigung des Schulfaches Pädagogik |
|---|---|
| Author | Bernhard, Armin |
| Source | Zeitschrift für Pädagogik 45 (1999) 5, S. 649-666  |
| Document | full text (1.645 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Bildungstheorie; Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Allgemeine Didaktik; Didaktik; Fachdidaktik; Schulfach; Kritik; Modell; Theorie; Deutschland |
| sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy Teaching Didactics |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 0044-3247; 00443247 |
| Language | German |
| Year of creation | 1999 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Der Beitrag thematisiert die neuere Grundlagenkritik an der didaktischen Theorielandschaft unter besonderer Berücksichtigung didaktischer Modellbildungen für das Unterrichtsfach Pädagogik. Insofern die gegenwärtige Grundlagenkritik die Fundamente bestehender didaktischer Theorien nicht kritisch aufhebt, sondern abstrakt negiert, verfällt sie selbst der Kritik. Ausgehend von Heydorns Theorie der Bildung wird diesen Tendenzen auch in der Fachdidaktik Pädagogik nachgespürt. Insbesondere die veränderten Legitimationsfiguren zur Begründung des Unterrichtsfaches Pädagogik werden überprüft und in ihren Folgen für die fachdidaktischen Konzepte bedacht. Den Abschluß bilden Diskussionspunkte zu einer Neuakzentuierung einer Didaktik des Faches Pädagogik. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | The author sketches the recent critique of the fundamentals of didactic theory, taking a close look at the development of didactic modeis for the subject pedagogics. In so far as the present critique of the fundamentals does not critically reflect the foundations of existing didactic theories on a higher level but, rather, negates them in the abstract, it is itself open to critique. Based on Heydorn's theory of education, these trends are also investigated in the didactics of pedagogics as school subject. The changed models of legitimization, in particular, which serve the grounding of the subject pedagogics are examined and analyzed with regard to their impact on disciplinary didactic concepts. In the final part, the author discusses a possible new accentuation in didactics for the school subject pedagogics. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Zeitschrift für Pädagogik Jahr: 1999 |
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| Date of publication | 28.11.2012 |
| Citation | Bernhard, Armin: Neuere Grundlagenkritik an der Didaktik. Folgerungen für eine bildungswissenschaftliche Entwicklungsarbeit unter besonderer Berücksichtigung des Schulfaches Pädagogik - In: Zeitschrift für Pädagogik 45 (1999) 5, S. 649-666 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-59688 - DOI: 10.25656/01:5968 |
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