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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN:
TitelErfassung bildungssprachlicher Kompetenzen von Kindern im Vorschulalter. Grundlagen und Entwicklung einer Ratingskala (RaBi)
Autoren ; ;
Originalveröffentlichung2016, 42 S.
Dokument
Schlagwörter (Deutsch)Bildungssprache; Rating-Skala; Elementarbereich; Naturwissenschaftliche Bildung; Sprachbildung; Sprachkompetenz; Kompetenzmessung; Verfahren; Reliabilität; Validität; Objektivität
TeildisziplinEmpirische Bildungsforschung
Pädagogik der frühen Kindheit
DokumentartMonographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusReview-Status unbekannt
Abstract (Deutsch):Der vorliegende Beitrag stellt die Grundlagen einer Ratingskala zur Erfassung bildungssprachlicher Fähigkeiten in Kindertagesstätten (RaBi) vor. Die RaBi-Skala wurde im Rahmen des Projektes "EASI Science-L" entwickelt und anhand der Transkripte von videografierten Lehr-Lerneinheiten aus diesem Projekt erprobt. Die Entwicklung erfolgt vor dem theoretischen Hintergrund aktuell in der Fachliteratur angenommener bildungssprachlicher Merkmale. Diese werden auf die Besonderheiten der konventionell verlaufenden Sprachentwicklung adaptiert. Es folgt sowohl die Deskription der einzelnen Dimensionen bildungssprachlichen Handelns auf den Ebenen Lexikon, Morphosyntax und Sprachhandlungen als auch die Darstellung der Konzeption der RaBi-Skala sowie erste Ergebnisse.
Abstract (Englisch):With the RaBi-Scale it is possible to measure the academic language competencies of preschool children. This scale was developed in the research project "EASI Science-L". The article describes the different dimensions of academic language under the focus of language development. It shows the development of the scale and first results.
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Eintrag erfolgte am23.05.2016
Empfohlene ZitierungTietze, Sabrina; Rank, Astrid; Wildemann, Anja: Erfassung bildungssprachlicher Kompetenzen von Kindern im Vorschulalter. Grundlagen und Entwicklung einer Ratingskala (RaBi). 2016, 42 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-120766
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