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| Titel |
"Erziehungskünstler" sein - kritische Reflexion eines schönen Begriffs |
|---|---|
| Autor |
Gelitz, Philipp  |
| Originalveröffentlichung | Research on Steiner education 15 (2025) 2, S. 10-17  |
| Dokument | Volltext (212 KB) |
| Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
| Schlagwörter (Deutsch) | Waldorfkindergarten; Waldorfpädagogik; Erziehungswissenschaft; Kritik; Begriff; Reflexion <Phil> |
| Teildisziplin | Allgemeine Erziehungswissenschaft Pädagogik der frühen Kindheit |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 1891-6511; 18916511 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2025 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Abstract (Deutsch): | Die Selbstzuschreibung der Waldorfpädagogik ist in einem hohen Maße davon geprägt, dass sie als Erziehungskunst verstanden werden möchte. Mit diesem schlagwortartigen Terminus ist im alltäglichen Sprachgebrauch inhaltlich ausgedrückt, dass die Waldorfpädagogik vor dem Hintergrund wissenschaftlicher und lebenspraktischer Erkenntnisse und Erfahrungen in ihrem performativen Handlungsvollzug hauptsächlich eine Kunst bzw. eine eher künstlerische Handhabung darstellt und vor allem keine Erziehungslehre im Sinne eines ideologischen Ideengebäudes, eines Glaubensbekenntnisses oder eines pädagogischen Rezeptbuchs sein will. [...] Die Begriffsherkunft wird [...] allerdings verschleiert, sodass in wissenschaftlicher Perspektive dringend eine kritische Reflexion angezeigt ist, die die Wortherkunft sowie die Bedeutungsumwidmung nachzeichnet und zudem die wissenschaftliche Anschlussfähigkeit bzw. Inkommensurabilität des Begriffs erörtert. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Research on Steiner education Jahr: 2025 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 21.01.2026 |
| Quellenangabe | Gelitz, Philipp: "Erziehungskünstler" sein - kritische Reflexion eines schönen Begriffs - In: Research on Steiner education 15 (2025) 2, S. 10-17 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-346426 - DOI: 10.25656/01:34642 |
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