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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
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Titel: Musikkultur auf dem Weg nach rechts? - Über den Zusammenhang von Politischer Kultur und Musikkultur in der Bundesrepublik der 90er Jahre
Autor:
Originalveröffentlichung: Maas, Georg [Hrsg.]: Musiklernen und Neue (Unterrichts-)Technologien. Essen : Die Blaue Eule 1995, S. 183-201. - (Musikpädagogische Forschung; 16)
Dokument:
Schlagwörter (Deutsch): Musikpädagogik; Musikkultur; Zeitgeschichte; Politik; Szene; Rechtsextremismus; Skinhead; Analyse
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/musische Fächer
Dokumentart: Aufsatz (Sammelwerk)
ISBN: 3-89206-680-9
Sprache: Deutsch
Erscheinungsjahr:
Begutachtungsstatus: (Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch): Mein Erkenntnisinteresse zielt [...] auf die Erforschung der Zusammenhänge von Musikkultur und politischer Kultur in der Bundesrepublik heute. Die aktuelle politische Situation - ich denke an die vielen fremdenfeindlichen Gewalttaten gegenüber Minderheiten in den vergangenen drei Jahren - veranlaßt mich als Musikpädagogin darüber nachzudenken, ob die hinter diesen Aktionen stehenden rassistischen und nationalistischen Tendenzen sich auch in musikalischen Erscheinungsformen widerspiegeln. Dabei geraten Fragestellungen in den Blick, die Musik als Ausdruck einer bestimmten Lebensform von Jugendlichen und Erwachsenen begreifen [...]. Die Analyse dieses Kontextes stellt sich Musikpädagogen als Aufgabe, wenn sie musikalisches Bewußtsein entwickeln und verändern möchten. Da sich hier nicht das gesamte Musikspektrum abhandeln läßt, werde ich exemplarisch auf einige charakteristische Beispiele eingehen. (DIPF/Orig.)
Beitrag in: Musiklernen und neue (Unterrichts-)Technologien
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Eintrag erfolgte am: 02.04.2015
Empfohlene Zitierung: Funk-Hennigs, Erika: Musikkultur auf dem Weg nach rechts? - Über den Zusammenhang von Politischer Kultur und Musikkultur in der Bundesrepublik der 90er Jahre - In: Maas, Georg [Hrsg.]: Musiklernen und Neue (Unterrichts-)Technologien. Essen : Die Blaue Eule 1995, S. 183-201. - (Musikpädagogische Forschung; 16) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-103180