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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN:


Titel: Kann man Ganztagsschule lernen? Ein kritischer Blick auf Lehrerbildung, Schule und Unterstützungssystem
Autor:
Originalveröffentlichung: Appel, Stefan [Hrsg.]; Rother, Ulrich [Hrsg.]: Schulatmosphäre - Lernlandschaft - Lebenswelt. Schwalbach, Taunus : Wochenschau Verl. 2012, S. 134-144. - (Jahrbuch Ganztagsschule; 2012)
Dokument:
Schlagwörter (Deutsch): Schule; Ganztagsschule; Lehrer; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Lerngemeinschaft; Unterricht; Forschungsstand; Professionalität; Qualität; Reform; Bildungseinrichtung; Institution; Deutschland; Hamburg
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik; Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Dokumentart: Aufsatz (Sammelwerk)
ISBN: 978-3-89974-717-1; 3-89974-717-8
Sprache: Deutsch
Erscheinungsjahr:
Begutachtungsstatus: (Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch): [Zu der im Titel gestellten Frage nimmt der Autor eine dezidierte Position ein.] Er wirft einen kritischen Blick auf Lehrerbildung, Schule und Unterstützungssysteme und positioniert sich mit einer deutlichen Ablehnung hinsichtlich einer "speziellen" Lehrerausbildung für die Ganztagsschule. Damit schließt er allerdings nicht aus, die verstärkte Zuwendung zu den wesentlichen Anforderungen für die Arbeit in Ganztagsschulen in die Lehrerausbildung einzubeziehen. (DIPF/Orig.)
Beitrag in: Schulatmosphäre - Lernlandschaft - Lebenswelt
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Eintrag erfolgte am: 20.05.2015
Empfohlene Zitierung: Daschner, Peter: Kann man Ganztagsschule lernen? Ein kritischer Blick auf Lehrerbildung, Schule und Unterstützungssystem - In: Appel, Stefan [Hrsg.]; Rother, Ulrich [Hrsg.]: Schulatmosphäre - Lernlandschaft - Lebenswelt. Schwalbach, Taunus : Wochenschau Verl. 2012, S. 134-144. - (Jahrbuch Ganztagsschule; 2012) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-107219