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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN:


Originaltitel: Gewaltsame Verdrängung und prekäre Kontinuität. Zur Entwicklung der wissenschaftlichen Pädagogik in Frankfurt am Main vor und nach 1933
Paralleltitel: Forcible repression and precarious continuity. On the development of scientific pedagogics in Frankfurt on the Main before and after 1933
Autoren: ;
Originalveröffentlichung: Zeitschrift für Pädagogik 40 (1994) 5, S. 707-726
Dokument:
Schlagwörter (Deutsch): Historische Pädagogik; Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Pädagogische Forschung; Bildungsgeschichte; Nationalsozialismus; Pädagoge; Hochschule; Emigration; Krieck, Ernst; Weinstock, Heinrich; Frankfurt am Main; Deutschland <bis 1945>; Exil; Biografie; Geschichte <Histor>
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung; Allgemeine Erziehungswissenschaft
Dokumentart: Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN: 0044-3247
Sprache: Deutsch
Erscheinungsjahr:
Begutachtungsstatus: Peer-Review
Abstract (Deutsch): Die Autoren stellen für das Pädagogische Seminar an der Stiftungsuniversität in Frankfurt a. Main dar, wie durch die Entlassung und folgende Emigration von P. Tillich, C. Mennicke und H. Weil eine sozialwissenschaftliche Pädagogik in ihrer Entwicklung abgebrochen wurde, die dort schon seit Anfang des Jahrhunderts u.a. mit J. Ziehen begonnen hatte. Seit 1933 dominierte dann eine nationalpolitische Pädagogik und Erziehungsidee. (DIPF/Orig.)
Abstract (Englisch): For the pedagogical department of the university of Frankfurt-on-Main, the authors show how, through the dismissal and ensuing emigration of P. Tillich, C Mennicke, and H. Weil, a tradition of sociological pedagogy which had been begun there in 1916 among others by J. Ziehen was broken off. From 1933 onwards, a nationalist pedagogy and educational science dominated. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser Zeitschrift: Zeitschrift für Pädagogik Jahr: 1994
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Prüfsummen: Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am: 20.06.2016
Empfohlene Zitierung: Feidel-Mertz, Hildegard; Lingelbach, Karl-Christoph: Gewaltsame Verdrängung und prekäre Kontinuität. Zur Entwicklung der wissenschaftlichen Pädagogik in Frankfurt am Main vor und nach 1933 - In: Zeitschrift für Pädagogik 40 (1994) 5, S. 707-726 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-111072