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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN:
TitelKonzept und Umsetzung der Werkstatttage im Rahmen des Berufsorientierungsprogramms des BMBF
Autor
OriginalveröffentlichungKunert, Carolin [Hrsg.]; Puhlmann, Angelika [Hrsg.]: Die praktische Seite der Berufsorientierung. Modelle und Aspekte der Organisation von Praxiserfahrungen im Rahmen der Berufsorientierung. Bielefeld : Bertelsmann 2014, S. 15-24. - (Berichte zur beruflichen Bildung)
Dokument
Schlagwörter (Deutsch)Berufsorientierung; Berufspraktikum; Berufsfeld; Berufswahl; Ausbildungsberuf; Rahmenbedingung; Potenzialanalyse; Handlungsorientierung; Praxisbezug; Jugendlicher; Deutschland
TeildisziplinBerufs- und Wirtschaftspädagogik
DokumentartAufsatz (Sammelwerk)
ISBN978-3-7639-1171-4
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
Begutachtungsstatus(Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch):[Die Autorin] schildert in ihrem Beitrag, wie die Berufsfelderkundung im Rahmen der Werkstatttage des bundesweit etablierten BOP [Berufsorientierungsprogramm] funktioniert. Die Aufgaben sind in der Regel produkt- oder projektorientiert, sodass die Jugendlichen mit Stolz ein vorzeigbares Ergebnis erarbeiten können. Darüber hinaus lernen die Jugendlichen auch alle wichtigen Grundlagen zu den möglichen Ausbildungsberufen und Chancen und Entwicklungsmöglichkeiten im jeweiligen Berufsfeld kennen und erhalten zum Abschluss ein individuelles Feedback sowie ein im weiteren Berufsorientierungsprozess einsetzbares Zertifikat. Idealerweise ist das BOP mit weiteren Maßnahmen der (schulischen) Berufsorientierung verzahnt und mündet in eine individuelle Förderung. (DIPF/Orig.)
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Eintrag erfolgte am26.01.2016
Empfohlene ZitierungKunert, Carolin: Konzept und Umsetzung der Werkstatttage im Rahmen des Berufsorientierungsprogramms des BMBF - In: Kunert, Carolin [Hrsg.]; Puhlmann, Angelika [Hrsg.]: Die praktische Seite der Berufsorientierung. Modelle und Aspekte der Organisation von Praxiserfahrungen im Rahmen der Berufsorientierung. Bielefeld : Bertelsmann 2014, S. 15-24. - (Berichte zur beruflichen Bildung) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-115828
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