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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN:


Titel: Peerbeziehungen im Vorschulalter - Chancen für Sprachförderung und Sprachtherapie
Autor:
Originalveröffentlichung: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 335-340
Dokument:
Schlagwörter (Deutsch): Peer Group; Peer-Beziehungen; Sprachförderung; Interaktion; Soziale Interaktion; Kindertagesstätte; Kindertagesbetreuung; Sprachentwicklung; Therapie; Entwicklungsstörung
Pädagogische Teildisziplin: Behindertenpädagogik; Pädagogik der frühen Kindheit
Dokumentart: Aufsatz (Sammelwerk)
ISBN: 978-3-8248-1186-1
Sprache: Deutsch
Erscheinungsjahr:
Begutachtungsstatus: (Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch): Mit dem Eintritt in vorschulische Einrichtungen erweitert sich das soziale Umfeld eines Kindes sowie dessen Quantität und Qualität des sprachlichen Inputs. Neben dem Austausch mit pädagogischen Fachkräften bilden die Beziehungen und Interaktionen von Kindern untereinander eine wichtige Ressource für die emotionale, soziale und kognitive, aber auch die sprachliche Entwicklung. Neben der Darstellung dieser Grundlagen bietet der Beitrag Einblick in das Potenzial der Peergroup in Sprachförderung und Sprachtherapie.
Beitrag in: Sprache professionell fördern. Kompetent, vernetzt, innovativ
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Prüfsummen: Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
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Eintrag erfolgte am: 02.04.2016
Empfohlene Zitierung: Licandro, Ulla: Peerbeziehungen im Vorschulalter - Chancen für Sprachförderung und Sprachtherapie - In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 335-340 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-119033