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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
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Titel: Kontinuitäten und Brüche. Ethnische Schulen in der Tschechoslowakei 1918-1992
Autor:
Originalveröffentlichung: Bildung und Erziehung 46 (1993) 4, S. 411-430
Dokument:
Schlagwörter (Deutsch): Ethnische Gruppe; Ethnizität; Multikulturalität; Nationalität; Minderheit; Interethnischer Konflikt; Schule; Schulsystem; Entwicklung; Schulentwicklung; Statistik; Unterrichtssprache; Volksschule; Bürgerschule; Grundschule; Gymnasium; Allgemein bildendes Schulwesen; Bildungsgeschichte; Tschechoslowakei
Pädagogische Teildisziplin: Vergleichende Erziehungswissenschaft
Dokumentart: Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN: 0006-2456
Sprache: Deutsch
Erscheinungsjahr:
Begutachtungsstatus: Peer-Review
Abstract (Deutsch): Dieser Artikel beschreibt die Situation des ethnischen Schulwesens in der Tschechoslowakei in dem Zeitraum 1918 bis 1992. Obwohl das Land mit großen Veränderungen konfrontiert war, lässt sich eine Kontinuität bezüglich des Schulwesens für Minderheiten beobachten, was mit einem spezifischen historischen Kontext und Erfahrungen zu tun haben könnte. Es wird der Frage nachgegangen, inwieweit diese Form des Schulwesens bestehende interethnische Konflikte gefördert oder gehemmt hat. (DIPF/paul)
Abstract (Englisch): In this article the situation of ethnic schooling in Czechoslovakia is described. Despite the enormous changes this country was confronted with, there is a certain continuity as far as the rationale of minority schooling is concerned. This, probably, has to do with a specific historical context and experiences which contributed in forming a certain type of handling multiethnicity. This type emerged in multiethnic states like the Habsburg Empire. Though, often enough, in it ethnical schooling was not always supported willingly, or even was blocked, it was principally acknowledged as a legitimate part of the social legal structure. In contrast both to predominantly assimilative systems and to predominantly multicultural systems this type tries, as far as the ethnical situation is concerned, to use education not for change, but for the stabilization of the status quo. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser Zeitschrift: Bildung und Erziehung Jahr: 1993
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Prüfsummen: Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am: 10.06.2009
Empfohlene Zitierung: Kopp, Botho von: Kontinuitäten und Brüche. Ethnische Schulen in der Tschechoslowakei 1918-1992 - In: Bildung und Erziehung 46 (1993) 4, S. 411-430 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-18874