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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN:
TitelDifferenz als Konstitutionsproblem der Sonderpädagogik
Autoren ; ;
OriginalveröffentlichungLutz, Helma [Hrsg.]; Wenning, Norbert [Hrsg.]: Unterschiedlich verschieden. Differenz in der Erziehungswissenschaft. Opladen : Leske + Budrich 2001, S. 161-176
Dokument (formal überarbeitete Version)
Schlagwörter (Deutsch)Differenz; Sonderpädagogik; Heilpädagogik; Behindertenpädagogik; Funktionsanalyse; Systemtheorie; Behinderung; Gleichheit; Vielfalt; Wissenschaftsentwicklung; Soziale Integration; Theoriebildung
TeildisziplinBehindertenpädagogik
DokumentartAufsatz (Sammelwerk)
ISBN3-8100-2854-1
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
Begutachtungsstatus(Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch):Dieser Beitrag analysiert die Funktion von Differenz in der Sonderpädagogik. Für die Sonderpädagogik gilt der Differenzbegriff „Behinderung“ funktional, d. h. inhaltlich und sozial, als systemkonstituierend, als Gestaltungselement der Differenz von Gleichheit und Anderssein. Diese Perspektive bildet hier (… die) Analysefolie. In einem einleitenden Abschnitt wird dies erläutert. Der zweite Teil beschreibt aus dieser Blickrichtung die Entwicklung der Sonderpädagogik entlang ihrer inhaltlichen Auseinandersetzung mit sonderpädagogischen Problemstellungen. Im dritten Teil wenden (…sich die Autoren) der Funktion der Sonderpädagogik unter dem Gesichtspunkt der sozialen Integration zu. Abschließend werden vor diesem Hintergrund Forderungen an die sonderpädagogische Theoriebildung formuliert. (DIPF/ Orig.)
Beitrag in:Unterschiedlich verschieden. Differenz in der Erziehungswissenschaft
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Eintrag erfolgte am22.04.2010
Empfohlene ZitierungOpp, Günther; Fingerle, Michael; Puhr, Kirsten: Differenz als Konstitutionsproblem der Sonderpädagogik - In: Lutz, Helma [Hrsg.]; Wenning, Norbert [Hrsg.]: Unterschiedlich verschieden. Differenz in der Erziehungswissenschaft. Opladen : Leske + Budrich 2001, S. 161-176 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-26078
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