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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
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Titel: Wissenskommunikation – erhöhen Skills die Kommunizierbarkeit von Wissen?
Autor:
Originalveröffentlichung: Hansel, Toni [Hrsg.]: Soft Skills. Alternative zur Fachlichkeit oder weiche Performance? Freiburg, Br. : Centaurus 2010, S. 44-56. - (Schulpädagogik; 10)
Dokument:
Schlagwörter (Deutsch): Fachlichkeit; Wissen; Wissensvermittlung; Kommunikation; Lehrer; Soziale Kompetenz; Sprache; Sprachanwendung; Lehrerausbildung; Kommunikationstraining; Kommunikationsmodell; Deutschland
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik; Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Dokumentart: Aufsatz (Sammelwerk)
ISBN: 978-3-86226-118-5
ISSN: 1616-7414
Sprache: Deutsch
Erscheinungsjahr:
Begutachtungsstatus: (Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch): Das Tagungsthema „Soft Skills – Alternative zur Fachlichkeit oder weiche Performance?“ wirft Fragen auf, die auch das eigene Thema berühren könnten. Die Formulierung lässt auf eine Alternative zwischen der Fachlichkeit und der sozialen Kompetenz schließen. Lehrer müssten in sozialen Kompetenzen ausgebildet werden, das Fachliche ergibt sich dann von Fall zu Fall. Oder umgekehrt: Fachlichkeit ist unersetzbar, auch nicht durch soziale Kompetenzen. Es gibt auch eine dritte Variante, beides bedingt sich im Lehrerberuf gegenseitig. Im Folgenden soll daher aus der Sicht der Kommunikation und ihrer Funktion im Umgang mit Wissen diskutiert werden, in welchem Verhältnis Fachlichkeit und soziale Kompetenz gesehen werden können und welche Konsequenzen sich daraus auch im Hinblick auf das übergeordnete Tagungsthema herleiten lassen. (DIPF/Orig.)
Beitrag in: Soft Skills. Alternative zur Fachlichkeit oder weiche Performance?
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Eintrag erfolgte am: 26.03.2012
Empfohlene Zitierung: Sucharowski, Wolfgang: Wissenskommunikation – erhöhen Skills die Kommunizierbarkeit von Wissen? - In: Hansel, Toni [Hrsg.]: Soft Skills. Alternative zur Fachlichkeit oder weiche Performance? Freiburg, Br. : Centaurus 2010, S. 44-56. - (Schulpädagogik; 10) - URN: urn:nbn:de:0111-opus-52974