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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
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Titel: "Unterricht ist doch kein Zirkus ...". Zur Frage der psychoanalytischen Reflexion im schulischen Unterricht
Autor:
Originalveröffentlichung: Zeitschrift für Pädagogik 45 (1999) 5, S. 683-698
Dokument:
Schlagwörter (Deutsch): Bildung; Pädagogik; Erfahrung; Methode; Bedürfnis; Gefühlsbildung; Psychoanalyse; Unbewusstes; Schule; Supervision; Unterricht; Praxisbezug; Theorie; Psychoanalytische Pädagogik; Reflexion <Phil>; Unterrichtsprozess; Pädagogische Praxis; Emotion
Pädagogische Teildisziplin: Sozialpädagogik; Pädagogische Psychologie
Dokumentart: Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN: 0044-3247
Sprache: Deutsch
Erscheinungsjahr:
Begutachtungsstatus: Peer-Review
Abstract (Deutsch): Der Aufsatz behandelt die Frage, welche Bedeutung die Einsicht in dynamisch-unbewußte Prozesse im Unterricht für ein neues Verständnis von pädagogischer Praxis haben könnte. Die Schwierigkeiten im Umgang mit "emotionalen Erfahrungen" (Bion) in der Schule werden zunächst vom Verfasser an einem Fallbeispiel aus eigener Praxis dargestellt. Die Bausteine der psychoanalytisehen Methode - das ist die These des Aufsatzes - können zwar im "Setting" Unterricht nur modifiziert zur Anwendung kommen, sie sind jedoch in allen aufgeklärten Akten pädagogischer Machtausübung unverzichtbar. (DIPF/Orig.)
Abstract (Englisch): The author enquires into the significance of an insight into dynamic-unconscious processes in the classroom for a new unterstandmg of the pedagogical practice. The difficulties in dealing with "emotional experiences" (Bion) in school are outlined on the basis of a case taken from the author's own practice. The components of the psycho-analytic method - thus the author's thesis - can only be applied in a modified form in the setting of the classroom, however, they are indispensable in all enlightened acts of the exertion of pedagogical power. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser Zeitschrift: Zeitschrift für Pädagogik Jahr: 1999
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Eintrag erfolgte am: 28.11.2012
Empfohlene Zitierung: Hirblinger, Heiner: "Unterricht ist doch kein Zirkus ...". Zur Frage der psychoanalytischen Reflexion im schulischen Unterricht - In: Zeitschrift für Pädagogik 45 (1999) 5, S. 683-698 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-59706