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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
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Titel: Wie beurteilen die Ausbilder der zweiten Phase die pädagogischen Kenntnisse der Absolventen der ersten Phase? Eine empirische Studie mit Hauptseminarleitern in Nordrhein-Westfalen
Autor:
Originalveröffentlichung: Allemann-Ghionda, Cristina [Hrsg.]; Terhart, Ewald [Hrsg.]: Kompetenzen und Kompetenzentwicklung von Lehrerinnen und Lehrern. Weinheim u.a. : Beltz 2006, S. 182-198. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 51)
Dokument:
Schlagwörter (Deutsch): Wissen; Erziehungswissenschaft; Empirische Untersuchung; Gymnasium; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Referendar; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung; Hochschulforschung und Hochschuldidaktik
Dokumentart: Aufsatz (Sammelwerk)
ISBN: 3-407-41152-9
ISSN: 0514-2717
Sprache: Deutsch
Erscheinungsjahr:
Begutachtungsstatus: Peer-Review
Abstract (Deutsch): Die empirische Prüfung der Wirkungskette von Lehrerausbildung, Lehrerhandeln und Schülerleistung fand in Deutschland in der Schulforschung nicht statt. Nur Teilaspekte, u.a. der Zusammenhang zwischen Lehrerhandeln und Lernleistung der Schüler, wurden in der Unterrichtsforschung berücksichtigt. Deshalb wird durch den Autor die Aufmerksamkeit auf das Forschungsfeld der erziehungswissenschaftlichen Ausbildungskomponente in der universitären Lehrerausbildung gerichtet. Dabei geht es um folgende Schwerpunkte: Zunächst wird das erziehungswissenschaftliche Begleitstudium in der gymnasialen Lehrerbildung aus dem Blickwinkel von Expertisen und aus dem Blickwinkel der Empirie erörtert. Danach werden empirische Ergebnisse zum pädagogischen Kenntnisstand von Referendaren in Nordrhein-Westfalen dargestellt. Abschließend zieht der Autor ein Fazit aus dem Blickwinkel der Bildungspolitik, der empirischen Lehrerbildungsforschung sowie der erziehungswissenschaftlichen Fachbereiche an den Universitäten. (DIPF/Sch.)
Beitrag in: Kompetenzen und Kompetenzentwicklung von Lehrerinnen und Lehrern. Ausbildung und Beruf
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Eintrag erfolgte am: 15.03.2013
Empfohlene Zitierung: Reintjes, Christian: Wie beurteilen die Ausbilder der zweiten Phase die pädagogischen Kenntnisse der Absolventen der ersten Phase? Eine empirische Studie mit Hauptseminarleitern in Nordrhein-Westfalen - In: Allemann-Ghionda, Cristina [Hrsg.]; Terhart, Ewald [Hrsg.]: Kompetenzen und Kompetenzentwicklung von Lehrerinnen und Lehrern. Weinheim u.a. : Beltz 2006, S. 182-198. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 51) - URN: urn:nbn:de:0111-opus-73773