Lernen aus Beispielen: Ein handlungstheoretischer Rahmen (Kommentar)

Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-opus-76805
DOI: 10.25656/01:7680

Titel	Lernen aus Beispielen: Ein handlungstheoretischer Rahmen (Kommentar)
Autor	Schnotz, Wolfgang
Originalveröffentlichung	Unterrichtswissenschaft 29 (2001) 1, S. 88-95
Dokument	Volltext (512 KB)
Lizenz des Dokumentes	Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)	Handlungstheorie; Pädagogischer Transfer; Lehrmethode; Individualisierender Unterricht; Wissenschaftskritik; Theorie
Teildisziplin	Pädagogische Psychologie
Dokumentart	Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN	0340-4099; 03404099
Sprache	Deutsch
Erscheinungsjahr	2001
Begutachtungsstatus	Peer-Review
Abstract (Deutsch):	Auf verschiedene Studien zum Lernen aus Lösungsbeispielen (im gleichen Heft) eingehend wird ein handlungstheoretischer Rahmen zur Einordnung des Lernens mit Beispielen entwickelt. (ZPID)
weitere Beiträge dieser Zeitschrift	Unterrichtswissenschaft Jahr: 2001
Statistik	Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
Prüfsummen	Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am	16.04.2013
Quellenangabe	Schnotz, Wolfgang: Lernen aus Beispielen: Ein handlungstheoretischer Rahmen (Kommentar) - In: Unterrichtswissenschaft 29 (2001) 1, S. 88-95 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-76805 - DOI: 10.25656/01:7680

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