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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN:
OriginaltitelErziehung zur Konfliktfähigkeit mit Hilfe von Selbsterfahrungsarbeit in der Schule
ParalleltitelEducation towards the Ability to Conflict with the Aid of Encounter Groups in School
Autor
OriginalveröffentlichungPraxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie 34 (1985) 6, S. 231-239
Dokument
Schlagwörter (Deutsch)Erziehung; Konflikt; Konfliktfähigkeit; Selbsterfahrung; Schule; Grundschule; Unterricht; Therapeutischer Unterricht; Gruppenarbeit; Psychoanalyse; Persönlichkeitsentwicklung; Selbstfindung; Individuation; Selbsterfahrungsgruppe; Familie; Mutter-Kind-Beziehung; Streit; Selbstbehauptung; Interview; Fallbeispiel; Nachuntersuchung
TeildisziplinSchulpädagogik
Pädagogische Psychologie
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISSN0032-7034
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Deutsch):Als Beispiel für pädagogisch-therapeutischen Unterricht wird die Konfliktgruppenarbeit in der Grundschule vorgestellt. Es handelt sich bei diesem Aufsatz um eine Nachuntersuchung dieser Selbsterfahrungsarbeit, die zeigen soll, auf welche Weise die psychoanalytisch orientierte Gruppenarbeit, in den Unterricht eingebettet, zur Persönlichkeitsentwicklung beitragen kann, zum Zu-sich-selbst-finden der Person zur Individuation. (DIPF/ Orig.)
Abstract (Englisch):The work of conflict groups in elementary school is presented as an example of educational-therapeutic teaching. This essay is concerned with a post-analysis of such encounter groups, in order to show in which ways psychoanalytically-orientated group dynamics, when embedded in a teaching situation, can contribute towards the development of the personality, the process of self-knowledge, and towards individualization. (DIPF/ Orig.)
weitere Beiträge dieser ZeitschriftPraxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie Jahr: 1985
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Eintrag erfolgte am08.10.2010
Empfohlene ZitierungImhof, Margret: Erziehung zur Konfliktfähigkeit mit Hilfe von Selbsterfahrungsarbeit in der Schule - In: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie 34 (1985) 6, S. 231-239 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-27053
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