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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN:


Titel: Creativity in the Philosophy Class. Concrete Research
Autor:
Originalveröffentlichung: Neue Didaktik (2009) 1, S. 25-36
Dokument:
Schlagwörter (Deutsch): Kreativität; Kreativitätstraining; Philosophieunterricht; Unterrichtsmethode; Dialog; Schüler; Lehrer; Oberstufe; Osteuropa; Rumänien
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/sozialkundlich-philosophische Fächer
Sonstige beteiligte Institution: Departement für deutschsprachige Lehrerausbildung an der Babes-Bolyai Universität Klausenburg
Dokumentart: Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN: 1843-7133
Sprache: Englisch
Erscheinungsjahr:
Begutachtungsstatus: (Verlags-)Lektorat
Abstract (Englisch): The issue of creativity among teachers and pupils in terms of the dialogical praxis represented a real challenge concerning the research that we have done in high school classes in which philosophy is being taught. We have come to the conclusion that there is a direct linking between the diversity of the dialogical forms which pupils and teachers use and the forms of expression of creativity that are used during philosophy classes. Philosophical themes seem more attractive and interesting if the working methods in classes are modified and if pupils have to evaluate critically their own knowledge. (DIPF/Orig.)
Abstract (Deutsch): Die Kreativität der Schüler und Lehrer in der Methode dialogischer Praxis während des Philosophieunterrichts von Oberschulklassen stellte im Kontext dieser repräsentativen Untersuchung eine Herausforderung dar. Unsere Feststellungen zeigen die direkte Verknüpfung zwischen der Vielfalt dialogischer Formen, welche die Schüler und Lehrer übernommen haben und den Formen und Ebenen der Kreativität der Schüler während des Philosophieunterrichts. Philosophische Themen gewinnen an Attraktivität, wenn die Arbeitsmethoden in der Klasse dahin gehend geändert werden, dass die Schüler gefordert sind, ihre Kenntnisse kritisch zu bewerten und ihre Position aus einem philosphischen Blickwinkel zu überprüfen. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser Zeitschrift: Neue Didaktik Jahr: 2009
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Prüfsummen: Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am: 22.02.2013
Empfohlene Zitierung: Diaconu, Monica: Creativity in the Philosophy Class. Concrete Research - In: Neue Didaktik (2009) 1, S. 25-36 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-57766