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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN:


Titel: Lehrer, Staat und Öffentlichkeit. Die standesspezifische Formierung des Bildungssystems in der Revolution von 1848
Autor:
Originalveröffentlichung: Zeitschrift für Pädagogik 44 (1998) 6, S. 809-830
Dokument:
Schlagwörter (Deutsch): Historische Bildungsforschung; Bildungsgeschichte; Erziehungsgeschichte; Autonomie; Bildungssystem; Bildungswesen; Bildungspolitik; Bildungsreform; Öffentliche Schule; Schulverwaltung; Schulform; Volksschule; Gymnasium; Lehrer; Revolution 1848; Demokratie; Revolution; Lehrertyp; Staat; Reform; Deutschland <bis 1945>; Preußen
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung; Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht
Dokumentart: Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN: 0044-3247
Sprache: Deutsch
Erscheinungsjahr:
Begutachtungsstatus: Peer-Review
Abstract (Deutsch): Im Zentrum des Beitrags stehen nicht die Forderungen und Programme der Lehrer, sondern die bildungspolitischen Auseinandersetzungen, die 1848 die Spezifik der Beratungen über die Reorganisation des Bildungswesens in Preußen bestimmt haben. Die Suche nach einer demokratisch legitimen Verfahrensregelung zur Beteiligung aller Lehrer an den Beratungen 1848 hat, so die These, wesentlich dazu beigetragen, eine hierarchisch differenzierte Ordnung der Lehrertypen zu etablieren. Im Blick auf Beteiligungsinteressen der Lehrer, staatliche Steuerungsversuche und kritische Kommentare der öffentlichen Presse zeigt der Beitrag, wie 1848 diese Hierarchisierung der Lehrertypen - parallel zu der des Bildungssystems - eingeleitet wurde. (DIPF/Orig.)
Abstract (Englisch): The article focusses not on the demands and programs of the teachers but, rather, on the educational-policy debates which, in 1848, determined the character of the consultations concerning the reorganization of the Prussion educational system. The search for a legitimate procedure which would allow the Cooperation of all teachers in the debates of 1848 contributed decisively.thus the author's thesis, to a hierarchically differentiated Classification of teaching types. Taking into consideration the teacher's wish to cooperated,the state's attempts to exert control, and the critical comments by the public press, the author shows how, in 1848, the hierarchization of the teacher categories was prepared parallel to that ofthe educational system. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser Zeitschrift: Zeitschrift für Pädagogik Jahr: 1998
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Prüfsummen: Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am: 06.12.2012
Empfohlene Zitierung: Keiner, Edwin: Lehrer, Staat und Öffentlichkeit. Die standesspezifische Formierung des Bildungssystems in der Revolution von 1848 - In: Zeitschrift für Pädagogik 44 (1998) 6, S. 809-830 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-68434