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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN:


Originaltitel: Physikunterricht - an Schülervorstellungen und Lernschwierigkeiten orientiert
Paralleltitel: Physics instruction - based on students' conceptions and learning difficulties
Autor:
Originalveröffentlichung: Unterrichtswissenschaft 23 (1995) 2, S. 127-145
Dokument:
Schlagwörter (Deutsch): Befragung; Empirische Forschung; Empirische Untersuchung; Erwartung; Sekundarstufe I; Schüler; Lernerfolg; Lernen; Lernproblem; Lerninhalt; Unterrichtsforschung; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Optik; Physik; Physikunterricht
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik; Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer
Dokumentart: Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN: 0340-4099
Sprache: Deutsch
Erscheinungsjahr:
Begutachtungsstatus: Peer-Review
Abstract (Deutsch): Die Vorstellungen, die Schülerinnen und Schüler in den Unterricht hineinbringen, haben sich in zahllosen Untersuchungen als wichtiger Faktor für das Lernen herausgestellt. Diese Vorstellungen bestimmen, wie das vom Lehrer oder Lehrbuch Dargebotene verstanden wird. Nicht selten sind sie die Ursache wichtiger Lernschwierigkeiten. In diesem Beitrag wird ein Forschungsprogramm vorgestellt, das von Untersuchungen zu Vorstellungen und Lernschwierigkeiten in einem wichtigen Gebiet der Physik, der Optik, bis zur Entwicklung und Evaluation von neuen Unterrichtsansätzen reicht. Es zeigt sich, dass unser neuer Optikunterricht, der sich an den vorunterrichtlichen Vorstellungen der Schüler orientiert, herkömmlichem Unterricht signifikant überlegen ist. (DIPF/Orig.)
Abstract (Englisch): In numerous studies, students' preinstructional conceptions have proven a keyfactor in learning. These conceptions determine students' understanding of what the teacher or the textbook presents. Very often they are the cause of serious learning difficulties. In the following article, a research program is outlined that includes research on students' preinstructional conceptions in a major domain of elementary physics instruction, namely optics, and the development and evaluation of a new teaching unit. It turns out that our new teaching approach, that is deliberately based on students' conceptions, is significantly superior to the traditional teaching of optics. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser Zeitschrift: Unterrichtswissenschaft Jahr: 1995
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Prüfsummen: Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am: 10.09.2013
Empfohlene Zitierung: Wiesner, Hartmut: Physikunterricht - an Schülervorstellungen und Lernschwierigkeiten orientiert - In: Unterrichtswissenschaft 23 (1995) 2, S. 127-145 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-81256