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peDOCS - Open Access-Publikationen für Erziehungswissenschaft & Bildungsforschung

Herzlich willkommen bei peDOCS, dem Repositorium für erziehungs- und bildungswissenschaftliche Fachliteratur! Sie finden auf unseren Seiten einen stetig wachsenden Bestand von Publikationen (aktuell 32.377), auf den Sie kostenfrei zugreifen können. Wenn Sie Dokumente recherchieren möchten, nutzen Sie die Browsen- oder Suchen-Funktion auf dieser Seite. Wenn Sie als Autor*in Ihre Publikationen auf peDOCS zugänglich machen und dauerhaft archivieren möchten, lesen Sie bitte zunächst unsere Hinweise für AutorInnen. Wenn Sie sich beispielsweise als Verlag für eine Kooperation mit peDOCS interessieren, können Sie sich hier informieren und mit uns Kontakt aufnehmen.


Publikationen geordnet

nach Autor/innen

Tisch mit Zettel. auf dem Personenindex steht

nach Teildisziplin

Tisch mit Zettel, auf denen Teildisziplinen stehen

nach Zeitschriften

Tisch mit Zeitschriften

Blickpunkt: Informationskompetenz

  1. Creating a multilingual MOOC content for information literacy: a workflow
    Libbrecht, Paul; Dreisiebner, Stefan; Buchal, Björn; Polzer, Anna (2021)
    Aufsatz (Sammelwerk)
  2. Fake News oder Fakten? Wie Jugendliche ihre digitale Informationskompetenz einschätzen und welche Rolle Schulen und Lehrkräfte dabei spielen. Erkenntnisse aus PISA 2022
    Kastorff, Tamara; Müller, Maren; Selva, Clievins; Greiff, Samuel; Moser, Stephanie (2025)
    Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung
  3. Partizipation – Mehrsprachigkeit – Digitalisierung. Neue Ansätze für zukunftsfähiges Sprachenlernen
    Kastorff, Tamara; Müller, Maren; Selva, Clievins; Greiff, Samuel; Moser, Stephanie (2026)
    Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung

Neu eingetragene Publikationen

Neu eingetragene Publikationen: weitere

In eigener Sache

01.07.2026
pedocs erhält DINI-Zertifikat 2025
Wir freuen uns, dass pedocs mit dem DINI-Zertifikat 2025 für Open-Access-Publikationsdienste ausgezeichnet wurde. Die Zertifizierung der Deutschen Initiative für Netzwerkinformation (DINI) bestätigt die Qualität, Nachhaltigkeit und Offenheit von pedocs als verlässliche Infrastruktur für die Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung.

22.04.2026
Weitere Jahrgänge der Zeitschrift "Die Deutsche Schule" im Open Access verfügbar
Die Zeitschrift Die Deutsche Schule ist nun ab dem Jahrgang 1989 über pedocs zugänglich.

11.03.2026
Aktualisierung des Einreichungsformulars
Unser Formular zur Einreichung von Publikationen wurde aktualisiert und verbessert. Ab sofort steht Ihnen eine übersichtlichere und benutzerfreundlichere Oberfläche zur Verfügung. Wir freuen uns über Ihr Feedback! 

aktuell auf Mastodon

09.09.2026

Reihe „Soziale Herkunft und Bildungsungleichheit“ – Heute:
Sylvi Mauermeister und Melinda Erdmann zeigen anhand des Forschungsstandes zu sozialer Ungleichheit beim Hochschulzugang, dass soziale Merkmale trotz Bildungsexpansion weiterhin prägend bleiben, während gezielte Beratungsangebote zur Reduktion dieser Ungleichheiten beitragen können.
pedocs.de/frontdoor.php?source


07.09.2026

Reihe „Soziale Herkunft und Bildungsungleichheit“ – Heute:
Lena Loge zeigt anhand zweier Fallbeispiele, wie Studienfachwahlen männlicher Nichtakademikerkinder aus habitus- und milieutheoretischer Perspektive auf unterschiedliche Muster sozialer Ungleichheit verweisen.
pedocs.de/frontdoor.php?source


04.09.2026

Reihe „Soziale Herkunft und Bildungsungleichheit“ – Heute:
Max Nachbauer fasst Forschungsbefunde zu den Bereichen Feedback, leistungsheterogene Gruppen & schülerzentrierter Unterricht zusammen und leitet daraus konkrete Empfehlungen ab, wie Unterrichtsgestaltung soziale Herkunftseffekte auf Schulleistungen abschwächen kann.
pedocs.de/frontdoor.php?source


02.09.2026

In den kommenden Monaten stehen wieder zahlreiche Tagungen und Veranstaltungen der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), ihrer Sektionen und Kommissionen an.
Die aktuellen Termine und weitere Informationen gibt es in der Veranstaltungsübersicht der DGfE.

dgfe.de/tagungen-veranstaltung


02.09.2026

Reihe „Soziale Herkunft und Bildungsungleichheit“ – Heute:
Yasmin Goudarzi untersucht, wie bildungsbenachteiligte Kinder & Jugendliche Partizipation und Umweltgerechtigkeit wahrnehmen & zeigt, dass trotz vorhandenem Gestaltungswillen Ohnmacht und Resignation dominieren & Umweltthemen in ihrem Alltag kaum verankert sind.
pedocs.de/frontdoor.php?source


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