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peDOCS - Open Access publications for educational science and educational research

Welcome to peDOCS, the repository for educational scientific literature. We offer a continusouly growing stock of publications (currently 31.891) you can access free of charge. Please use the browse or search functionalities on this site when looking for documents. If you are an author and wish to make your publication accessible and persistently archive it on peDOCS, please first read our information for authors. If you as an author or  publisher/data provider wish to co-operate with peDOCS, you can find information here and contact us.


Publications listed

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Table with written notice

by Sub-Discipline

Table with written notices of sub-disciplines

by Journal

Table with journal covers

At a glance: Information literacy

  1. IL in secondary school [Information literacy in secondary school]
    García, Josep (2021)
    Article (from a serial)
  2. ICILS 2018 #Deutschland. Dokumentation der Erhebungsinstrumente der zweiten Computer and Information Literacy Study
    Vennemann, Mario; Eickelmann, Birgit; Labusch, Amelie; Drossel, Kerstin (2021)
    Monograph, Collected Work or primary publication
  3. Critical Online Reasoning in der Hochschulbildung – Konzeptionelle und methodische Weiterentwicklungen und Perspektiven des internetbasierten Lernens
    Zlatkin-Troitschanskaia, Olga; Hartig, Johannes; König, Johannes (2026)
    Article (journal)

Latest publications

Latest publications: more

News

01.07.2026
pedocs receives DINI certificate 2025
We are pleased to announce that pedocs has been awarded the DINI Certificate 2025 for Open Access Publication Services. The certification by the German Initiative for Network Information (DINI) confirms the quality, sustainability, and openness of pedocs as a reliable infrastructure for educational science and educational research.

22.04.2026
Further volumes of the journal "Die Deutsche Schule" available in open access
The journal Die Deutsche Schule is now accessible via pedocs starting with the 1989 volume.

11.03.2026
Update to the Submission Form
Our publication submission form has been updated and improved. A clearer and more user-friendly interface is now available to you. We welcome your feedback!

Currently on Mastodon

2026-07-04

Reihe „WM 2026" - Heute:
Frank C. Worrell stellt die California College Preparatory Academy als Beispiel einer nachhaltigen Schul-Universitäts-Partnerschaft vor, die Bildungsgerechtigkeit für einkommensschwache und unterrepräsentierte Gruppen in den Mittelpunkt stellt, und analysiert die Strukturen, die ihre Langlebigkeit sichern.
pedocs.de/frontdoor.php?source


2026-07-02

Reihe „WM 2026" - Heute:
Juliane Engel und Arndt-Michael Nohl reflektieren Assimilation und Segregation als Beschulungsformen auf drei Ebenen: international vergleichend, gesellschaftlich am Beispiel Kanadas und biographisch anhand von Erfahrungen ehemaliger Schülerinnen und Schüler sogenannter „Türkenklassen".
pedocs.de/frontdoor.php?source


2026-07-02

🏅 peDOCS erhält DINI-Zertifikat 2025! 🎉

peDOCS wurde mit dem DINI-Zertifikat 2025 für Open Access-Publikationsdienste ausgezeichnet, einem der wichtigsten Qualitätsnachweise für Repositorien im deutschsprachigen Raum. 🏆

Die Zertifizierung bestätigt:
✅ Verlässliche technische Infrastruktur
✅ Langfristige Verfügbarkeit + Zitierbarkeit
✅ Transparente Prozesse
✅ Konsequente Umsetzung von OA-Prinzipien

@dini


2026-07-01

Reihe „WM 2026" - Heute:
Kimberly Battjes und Lilly Zane Kaplan analysieren den Wandel US-amerikanischer Schuldisziplin von strafenden Zero-Tolerance-Politiken hin zu restorativen Ansätzen und zeigen, wie strafende Maßnahmen insbesondere marginalisierte Schülerinnen und Schüler in den sogenannten School-to-Prison-Pipeline drängen.
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2026-06-30

Reihe „WM 2026“ – Heute:
Sigrid Hartong und Annina Förschler untersuchen im Rahmen eines DFG-Projekts, wie sich Dateninfrastrukturen des Bildungsmonitorings in Deutschland und den USA wandeln, und beleuchten dabei insbesondere die politischen Kontexte und Akteurskonstellationen, die diese Datafizierung und Digitalisierung von Educational Governance vorantreiben.
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