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Titel
Graduiertenkolleg und Forschergruppe nwu-essen - Eine Zwischenbilanz in Form von Kurzpräsentationen weiterer abgeschlossener Dissertationen nach 6 Jahren empirischer Unterrichtforschung an der Universität Duisburg-Essen
Autoren
OriginalveröffentlichungZeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften : ZfDN 16 (2010), S. 329-340 ZDB
Dokument  (204 KB)
Lizenz des Dokumentes Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)
Teildisziplin
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISSN2197-988X; 0949-1147; 2197988X; 09491147
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Deutsch):Eine Zwischenbilanz in Form von Kurzpräsentationen abgeschlossener Dissertationen nach 6 Jahren empirischer Unterrichtforschung an der Universität Duisburg-Essen: Es werden weitere neun zwischen 2007 und 2009 abgeschlossene Dissertationen vorgestellt, die im Rahmen der Forschungstätigkeit des Graduiertenkollegs und der Forschergruppe nwu-essen entstanden. Sie hatten folgende Themen: Rolle von Hausaufgaben (Chemieunterricht), Naturwissenschaftliche Arbeitsweisen (Chemieunterricht). Kompetenzförderung (Naturwissenschaftlicher Anfaqngsunterricht), Kontextorientiertes Lernen, Concept Mapping (Biologie- und Chemieunterricht), Vernetzung und kumulatives Lernen (Biologieunterricht), Leistungstestaufgaben (Physik), Wirksamkeit eines Trainings für Lehrer (Lernergerechte Strukturierung des Physikunterrichts). Lehrerkooperation an Gymnasien (u.a. Wirkungen im naturwissenschaftlichen Unterricht), Effekte von selbstreguliert-entdeckendem Lernen durch Experimentieren (Untersuchung der Effekte von Zielqualität und Zielspezifität). (DIPF/Orig.)
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Prüfsummen
Eintrag erfolgte am28.10.2024
QuellenangabeTepner, Oliver; Sumfleth, Elke: Graduiertenkolleg und Forschergruppe nwu-essen - Eine Zwischenbilanz in Form von Kurzpräsentationen weiterer abgeschlossener Dissertationen nach 6 Jahren empirischer Unterrichtforschung an der Universität Duisburg-Essen - In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften : ZfDN 16 (2010), S. 329-340 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-316756 - DOI: 10.25656/01:31675
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