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Titel
Das Thema "Optische Abbildung" im Physikunterricht - ein stoffdidaktisches Forschungsvorhaben
Autor
OriginalveröffentlichungZeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften : ZfDN 4 (1998) 2, S. 53-66 ZDB
Dokument  (1.778 KB)
Lizenz des Dokumentes Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)
Teildisziplin
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISSN2197-988X; 0949-1147; 2197988X; 09491147
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Deutsch):Die "Optische Abbildung" ist ein etabliertes Thema im Physikunterricht der Sekundarstufe I. In der schulüblichen Vorgehensweise ist die dabei zur Anwendung kommende Konstruktion einer Abbildung ein zentraler Inhalt der geometrischen Optik. Im vorliegenden Beitrag wird die Frage aufgeworfen, ob eine andersartige Darstellung des Themas dazu führen könnte, daß bislang eher weniger beachtete Zusammenhänge innerhalb der Optik deutlicher hervortreten. Zu diesem Zweck wird zunächst durch eine fachliche Klärung die Möglichkeit einer derartigen Alternative untersucht. Im zweiten Schritt wird deren Eignung für den Physikunterricht anhand zuvor begründeter Fragen, die sich auf fachliche, pädagogische und lernpsychologische Aspekte beziehen, beurteilt. (DIPF/Orig.)
Abstract (Englisch):The „optical image“ is an established subject in physics education at secondary school. In this education the construction of the image is the central theme of geometrical optics, This article raises the question, whether a different representation of this subject could produce a better understanding of some, until recently, less observed relationships. To this end, first the viability of such an alternative will be examined and then, as a second Step, some questions related to pedagogical aspects will be discussed. (DIPF/Orig.)
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Eintrag erfolgte am21.10.2024
QuellenangabeErb, Roger: Das Thema "Optische Abbildung" im Physikunterricht - ein stoffdidaktisches Forschungsvorhaben - In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften : ZfDN 4 (1998) 2, S. 53-66 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-315076 - DOI: 10.25656/01:31507
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