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| Originaltitel |
Leicht oder mittelschwer? Versuch einer Antwort auf eine Streitfrage in der Pädagogischen Psychologie |
|---|---|
| Paralleltitel | High or medium solution probability in tasks? |
| Autor | Kloep, Marion |
| Originalveröffentlichung | Unterrichtswissenschaft 13 (1985) 2, S. 130-139  |
| Dokument | Volltext (461 KB) |
| Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
| Schlagwörter (Deutsch) | Aufgabenstellung; Aufgabenanalyse; Schwierigkeitsgrad; Schwierigkeit; Leistungsmotivation; Leistung; Schüler; Lernerfolg; Schülerleistung; Lernmotivation; Literaturauswertung; Pädagogische Psychologie; Lernpsychologie; Erfolgserlebnis; Innere Motivation |
| Teildisziplin | Fachdidaktiken Pädagogische Psychologie |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 0340-4099; 03404099 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 1985 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Nicht erst seit in der Literatur die Forderung nach einem „mittleren Schwierigkeitsgrad“ aufgetaucht ist, wird die Frage diskutiert, wie schwierig eigentlich Aufgaben sein sollten, um einen Lerner zu motivieren und zu optimaler Leistung anzuspornen. Diese Frage wird im vorliegenden Beitrag präzisiert und mit Hilfe einer detaillierten Analyse der empirischen Literatur zu beantworten versucht. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | How difficult should tasks be to inspire optimal motivation and achievement in a learner? This is a review of empirical studies concerning this issue between behavioristically oriented psychologists and supporters of achievement motivation theory. It is clearly demonstrated that tasks with high solution probability are more advantageous with regard to emotion, task selection, effort, achievement, and persistence than tasks of medium or lower solution probability. |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Unterrichtswissenschaft Jahr: 1985 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 21.06.2024 |
| Quellenangabe | Kloep, Marion: Leicht oder mittelschwer? Versuch einer Antwort auf eine Streitfrage in der Pädagogischen Psychologie - In: Unterrichtswissenschaft 13 (1985) 2, S. 130-139 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-295682 - DOI: 10.25656/01:29568 |
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