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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
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Titel
Figure 2 shows ... Changing discontinuous texts in Geography textbooks for higher education
Autor GND-ID ORCID
OriginalveröffentlichungAndrzejewska, Ewa [Hrsg.]; Matthes, Eva [Hrsg.]; Schütze, Sylvia [Hrsg.]; Wiele, Jan van [Hrsg.]: Bildungsmedien für Erwachsene. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2024, S. 152-166. - (Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung)
Dokument  (413 KB)
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Schlagwörter (Deutsch)Erwachsenenbildung; Geografieunterricht; Lehrbuch; Hochschulbildung; Fachliteratur; Analyse; Geografie; 20. Jahrhundert; 21. Jahrhundert
TeildisziplinFachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer
Hochschulforschung und Hochschuldidaktik
DokumentartAufsatz (Sammelwerk)
ISBN978-3-7815-6126-7; 978-3-7815-2670-9; 9783781561267; 9783781526709
SpracheEnglisch
Erscheinungsjahr
Begutachtungsstatus(Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch):Die Geographie erhebt den Anspruch, ein besonders medienintensives Fach zu sein, das stark auf visuelle Darstellungen unterschiedlicher Art angewiesen ist. Karten stehen für eine genuin geographische Art der Weltdarstellung, um Wissen in einer komprimierten, aber hochspezialisierten Form darzustellen. Neben Karten greift die Geographie traditionell auf eine Vielzahl diskontinuierlicher Texte zurück, nämlich Zeichnungen, Skizzen, Bilder, Fotos und Filme. Trotz dieser ausgeprägten Visualität gehört die Bildungsmedienforschung zu den Randgebieten der Geographiedidaktik, besonders was die universitäre Bildung betrifft. Vor diesem Hintergrund nimmt sich diese Arbeit vor, den Wandel von diskontinuierlichen Texten in universitären Lehrbüchern zu analysieren. Mixed Methods dienten der Erhebung von Typologie und Häufigkeit verschiedener diskontinuierlicher Textarten. Die Stichprobe bestand aus zehn Lehrbüchern der Bodenkunde, Klimatologie, Stadtgeographie, Wirtschaftsgeographie und Geographiedidaktik. Die Ergebnisse zeigen einige spezifische Merkmale der Teildisziplinen, was die Typologie der diskontinuierlichen Textelemente und deren Veränderung im Laufe der Zeit betrifft. Grundsätzlich wirken die Lehrwerke eher wie akademische Monographien als wie didaktische Werke. (DIPF/Orig.)
Beitrag in:Bildungsmedien für Erwachsene
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Eintrag erfolgte am19.11.2024
QuellenangabeBagoly-Simó, Péter: Figure 2 shows ... Changing discontinuous texts in Geography textbooks for higher education - In: Andrzejewska, Ewa [Hrsg.]; Matthes, Eva [Hrsg.]; Schütze, Sylvia [Hrsg.]; Wiele, Jan van [Hrsg.]: Bildungsmedien für Erwachsene. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2024, S. 152-166. - (Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-320320 - DOI: 10.25656/01:32032; 10.35468/6126-11
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