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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-343412
DOI: 10.25656/01:34341; 10.3224/debatte.v5i1.03
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-343412
DOI: 10.25656/01:34341; 10.3224/debatte.v5i1.03
| Titel |
Kann es ohne Fortschritt besser werden? |
|---|---|
| Autor |
Manhart, Sebastian |
| Originalveröffentlichung | Debatte : Beiträge zur Erwachsenenbildung 5 (2022) 1, S. 23-35 |
| gehört zu: | Fortschritt, Kontingenz, Dissipation. Zukunftskonzepte in Erwachsenenbildungsorganisationen |
| Dokument | Volltext (315 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Modernisierungstheorie; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Weiterbildungseinrichtung; Zukunft; Erwachsenenbildungsstätte; Organisationspädagogik |
| Teildisziplin | Berufs- und Wirtschaftspädagogik Erwachsenenbildung / Weiterbildung |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 2567-5974; 2567-5966; 25675974; 25675966 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2022 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Der Beitrag untersucht das von Julia Elven und Jörg Schwarz vorgeschlagene Entwicklungsmodell des Zusammenhangs von Zukunftskonzepten und der organisierten pädagogischen Praxis in Weiterbildungseinrichtungen. Im Zentrum steht die zugrundeliegende Temporalstruktur der als Abfolge von Zukunftskonzepten erzählten Geschichte. Von dieser hängt die begriffliche Konsistenz wie empirische Triftigkeit der Typenbildung ab. Es stellt sich die Frage, ob Pädagogik und Weiterbildung wie auch ihre Organisationen ohne Fortschrittsoptimismus überhaupt arbeitsfähig sind. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Debatte : Beiträge zur Erwachsenenbildung Jahr: 2022 |
| Statistik | |
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 03.12.2025 |
| Quellenangabe | Manhart, Sebastian: Kann es ohne Fortschritt besser werden? - In: Debatte : Beiträge zur Erwachsenenbildung 5 (2022) 1, S. 23-35 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-343412 - DOI: 10.25656/01:34341; 10.3224/debatte.v5i1.03 |