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Titel
Mechanismen der Benachteiligung behinderter Menschen in berufsbiografischen Übergängen
Autor
OriginalveröffentlichungCudak, Karin [Hrsg.]; Schachler, Viviane [Hrsg.]: Inklusive Kommunal- und Regionalentwicklung zur Teilhabe von Menschen mit Behinderungen. Impulse und Strategien. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt; Lebenshilfe-Verlag 2026, S. 237-256
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Schlagwörter (Deutsch)
Teildisziplin
DokumentartAufsatz (Sammelwerk)
ISBN978-3-7815-6231-8; 978-3-7815-2769-0; 978-3-88617-921-3; 9783781562318; 9783781527690; 9783886179213
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Deutsch):Der Beitrag analysiert Mechanismen der Benachteiligung von Menschen, die in berufsbiografischen Übergängen in Deutschland behindert werden. Im Fokus stehen strukturelle und institutionelle Hindernisse, die trotz rechtlicher Fortschritte (z. B. UN-BRK, Bundesteilhabegesetz) weiterhin Übergänge von der Schule in den Arbeitsmarkt erschweren. Es werden die Wirkungen separierender Bildungslaufbahnen, systemischer Defizitlogiken, institutioneller und betrieblicher Zuschreibungen sowie ableistischer Normalitätsvorstellungen herausgearbeitet. Empirisch werden Barrieren in Schule, Berufsorientierung, Rehabilitationssystem und beim Übergang in den ersten Arbeitsmarkt aufgezeigt, die v. a. für mehrfach diskriminierte Gruppen besonders wirksam sind. Abschließend werden strukturelle und institutionelle Reformenmöglichkeiten für einen inklusiveren und partizipativeren Arbeitsmarkt skizziert. (DIPF/Orig.)
Beitrag in:Inklusive Kommunal- und Regionalentwicklung zur Teilhabe von Menschen mit Behinderungen. Impulse und Strategien
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Eintrag erfolgte am27.05.2026
QuellenangabeStache, Stefan: Mechanismen der Benachteiligung behinderter Menschen in berufsbiografischen Übergängen - In: Cudak, Karin [Hrsg.]; Schachler, Viviane [Hrsg.]: Inklusive Kommunal- und Regionalentwicklung zur Teilhabe von Menschen mit Behinderungen. Impulse und Strategien. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt; Lebenshilfe-Verlag 2026, S. 237-256 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-354964 - DOI: 10.25656/01:35496; 10.35468/6231-14
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