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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-126940
DOI: 10.25656/01:12694; 10.1186/s40536-016-0034-2
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-126940
DOI: 10.25656/01:12694; 10.1186/s40536-016-0034-2
| Titel |
Proficient beyond borders: assessing non-native speakers in a native speakers’ framework |
|---|---|
| Autoren |
Fleckenstein, Johanna  ;
Leucht, Michael;
Pant, Hans Anand  ;
Köller, Olaf |
| Originalveröffentlichung | Large-scale assessments in education 4 (2016) 1, S. 1-19  |
| Dokument | Volltext (1.244 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Englischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Lesekompetenz; Schülerleistung; Leistungsmessung; Sprachkompetenz; Sprachfertigkeit; Muttersprache; Bildungsstandards; PISA-E <Programme for International Student Assessment - Ergänzungsstudie>; Schulform; Schuljahr 09; Schuljahr 10; Empirische Untersuchung; Deutschland |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Fachdidaktik/Sprache und Literatur |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 2196-0739; 21960739 |
| Sprache | Englisch |
| Erscheinungsjahr | 2016 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Englisch): | English language proficiency is considered a basic skill that students from different language backgrounds are expected to master, independent of whether they are native or non-native speakers. Tests that measure language proficiency in non-native speakers are typically linked to the common European framework of reference for languages. Such tests, however, often lack the criteria to define a practically relevant degree of proficiency in English. We approach this deficit by assessing non-native speakers’ performance within a native speakers’ framework. |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 27.01.2017 |
| Quellenangabe | Fleckenstein, Johanna; Leucht, Michael; Pant, Hans Anand; Köller, Olaf: Proficient beyond borders: assessing non-native speakers in a native speakers’ framework - In: Large-scale assessments in education 4 (2016) 1, S. 1-19 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-126940 - DOI: 10.25656/01:12694; 10.1186/s40536-016-0034-2 |
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