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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN:
OriginaltitelMusik als Praxis aus dem Blickwinkel einer Phänomenologie der Partizipation
ParalleltitelMusic as human practice in the perspective of phenomenological participation
Autor
OriginalveröffentlichungCvetko, Alexander J. [Hrsg.]; Rolle, Christian [Hrsg.]: Musikpädagogik und Kulturwissenschaft. 1. Aufl. Münster; New York : Waxmann 2017, S. 165-179. - (Musikpädagogische Forschung; 38)
Dokument
Schlagwörter (Deutsch)Musikpädagogik; Musizieren; Partizipation
TeildisziplinAllgemeine Erziehungswissenschaft
Fachdidaktik/musische Fächer
DokumentartAufsatz (Sammelwerk)
ISBN978-3-8309-3661-9
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Englisch):Starting from the perspective of embodied cognitive science, the understanding of literature and music can be described as a form of participation. From this perspective, understanding is conceived as a nonverbal enactive process. The music pedagogical approach of David J. Elliott (1995) seems to use this perspective by focusing on music as practice. Musical understanding here means knowing-in-action and reflecting-in-action. The discussed comprehension of the nonverbal and enactive character of musical practice may contribute to an extension of the music pedagogical concept of participation (Orgass, 2007). (DIPF/Orig.)
Beitrag in:Musikpädagogik und Kulturwissenschaft
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Eintrag erfolgte am05.07.2018
Empfohlene ZitierungRora, Constanze: Musik als Praxis aus dem Blickwinkel einer Phänomenologie der Partizipation - In: Cvetko, Alexander J. [Hrsg.]; Rolle, Christian [Hrsg.]: Musikpädagogik und Kulturwissenschaft. 1. Aufl. Münster; New York : Waxmann 2017, S. 165-179. - (Musikpädagogische Forschung; 38) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-156325
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