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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN:
OriginaltitelMusikalisches Selbstkonzept und Musikalische Erfahrenheit beeinflussen die Entwicklung des Interesses am Schulfach Musik. Eine empirische Längsschnittuntersuchung von Schülerinnen und Schülern an Haupt-, Gemeinschafts- und Realschulen sowie Gymnasien in Baden-Württemberg
ParalleltitelMusical self-concept and musical sophistication influence the development of interest in music as a school subject. An empirical long-term study of German students at secondary schools
Autoren ;
OriginalveröffentlichungCvetko, Alexander J. [Hrsg.]; Rolle, Christian [Hrsg.]: Musikpädagogik und Kulturwissenschaft. 1. Aufl. Münster; New York : Waxmann 2017, S. 217-235. - (Musikpädagogische Forschung; 38)
Dokument
Schlagwörter (Deutsch)Erfahrung; Sekundarstufe I; Musikpädagogik; Musikunterricht; Schüler; Schulform; Selbstkonzept; Beeinflussung; Interesse; Längsschnittuntersuchung; Baden-Württemberg
TeildisziplinEmpirische Bildungsforschung
Fachdidaktik/musische Fächer
DokumentartAufsatz (Sammelwerk)
ISBN978-3-8309-3661-9
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Englisch):This longitudinal study investigates different aspects of musical development of German students (n = 334) in secondary schools across one school year. Musical self-concept and musical sophistication, as well as several other music-specific and demographic variables, were assessed at three different points in time in addition to the target variable interest in music as a school subject. Sequence pattern analyses identified two, respectively four, different developmental trajectories for the constructs musical self-concept and musical sophistication. Taken together, these gave rise to two general developmental trajectories. A subsequent multilevel analysis showed that the identified two general developmental trajectories affect students’ interest in music as a school subject. (DIPF/Orig.)
Beitrag in:Musikpädagogik und Kulturwissenschaft
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Eintrag erfolgte am05.07.2018
Empfohlene ZitierungFiedler, Daniel; Müllensiefen, Daniel: Musikalisches Selbstkonzept und Musikalische Erfahrenheit beeinflussen die Entwicklung des Interesses am Schulfach Musik. Eine empirische Längsschnittuntersuchung von Schülerinnen und Schülern an Haupt-, Gemeinschafts- und Realschulen sowie Gymnasien in Baden-Württemberg - In: Cvetko, Alexander J. [Hrsg.]; Rolle, Christian [Hrsg.]: Musikpädagogik und Kulturwissenschaft. 1. Aufl. Münster; New York : Waxmann 2017, S. 217-235. - (Musikpädagogische Forschung; 38) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-156351
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