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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN:
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Titel
Hochschulräte. Eine empirische Bestandsaufnahme ihrer Zusammensetzung
Autoren GND-ID; GND-ID
OriginalveröffentlichungDie Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 22 (2013) 2, S. 96-107 ZDB
Dokument
Lizenz des Dokumentes Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)Bildungsmanagement; Steuerung; Personalstruktur; Wirtschaft; Hochschulgremium; Hochschulleitung; Hochschulrat; Hochschulverwaltung; Hochschule; Geschlechterverteilung; Deutschland
TeildisziplinHochschulforschung und Hochschuldidaktik
Sonstige beteiligte InstitutionenInstitut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg; Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISBN978-3-937573-37-3
ISSN1618-9671
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
Begutachtungsstatus(Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch):Hochschulräte (HSR) sind in den vergangenen fünfzehn Jahren als Kollegial- und Gremienorgane an fast allen größeren, mittleren und den meisten kleineren Hochschulen in Deutschland installiert worden. Dies betrifft gleichermaßen Universitäten, Fach-, Künstlerische und Technische Hochschulen nahezu aller Trägerschaften und Profile. In diesem Beitrag sind die biografischen, fachlichen und beruflichen Hintergründe der Hochschulratsmitglieder sowie die Zusammensetzung von Hochschulräten nach Geschlecht von besonderem Interesse. Auf dieser empirischen Basis wird diskutiert, ob das Gremium Hochschulrat aufgrund seiner Zusammensetzung als 'Sprachrohr der Gesellschaft' fungieren kann oder zur 'Ökonomisierung' der Hochschulen beiträgt. (HoF/Text übernommen)
weitere Beiträge dieser ZeitschriftDie Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung Jahr: 2013
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PrüfsummenPrüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
BestellmöglichkeitKaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de
Eintrag erfolgte am19.02.2019
QuellenangabeRöbken, Heinke; Schütz, Marcel: Hochschulräte. Eine empirische Bestandsaufnahme ihrer Zusammensetzung - In: Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 22 (2013) 2, S. 96-107 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-162670 - DOI: 10.25656/01:16267
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