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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN:
TitelDie ostdeutsche Fachkräftelücke und die ostdeutschen Hochschulen. Hochschule-Praxis-Kooperationen in Studium und Lehre
Autoren GND-ID; GND-ID; GND-ID;
OriginalveröffentlichungDie Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 18 (2009) 1, S. 86-112 ZDB
Dokument
Schlagwörter (Deutsch)Region; Staat; Wissenschaft; Hochschule; Deutschland; Deutschland-Östliche Länder
TeildisziplinHochschulforschung und Hochschuldidaktik
Sonstige beteiligte InstitutionHochschulrektorenkonferenz, Bonn; Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISBN978-3-937573-16-8
ISSN1618-9671
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
Begutachtungsstatus(Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch):Die Autoren widmen sich dem Thema aus der Perspektive der Hochschulforschung, dem komplementären Kernleistungsbereich der Hochschulen: Lehre und Studium - und zwar im Blick auf die Frage, was die ostdeutschen Hochschulen leisten können, um die Fachkräftelücke in ihren Sitzregionen zu verkleinern. Angesichts der hohen Abwanderungsneigung unter aufstiegsorientierten jungen Menschen müssten, so die Ausgangsthese, Aktivitäten, welche die Verbleibsneigung stärken, frühzeitig einsetzen, nämlich bevor sich ein Abwanderungswunsch herausbildet und ggf. verfestigt hat. Dazu sei überzeugend zu vermitteln, dass im Osten Deutschlands Berufs- und Lebenschancen bestehen, was wiederum durch Hochschule-Praxis-Kooperationen in Studium und Lehre bewirkt werden könne. Stand und Aussichten solcher Kooperationen, incl. eines Handlungsmodells, präsentiert der vorliegende Beitrag. (HoF/Text übernommen)
weitere Beiträge dieser ZeitschriftDie Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung Jahr: 2009
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Eintrag erfolgte am15.02.2019
Empfohlene ZitierungPasternack, Peer; Bloch, Roland; Hechler, Daniel; Schulze, Henning: Die ostdeutsche Fachkräftelücke und die ostdeutschen Hochschulen. Hochschule-Praxis-Kooperationen in Studium und Lehre - In: Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 18 (2009) 1, S. 86-112 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-163613
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