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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
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Titel
Interaktives und kooperatives Lernen mit Multitouch-Anwendungen
Autoren ; ; GND-ID; GND-ID
OriginalveröffentlichungSchmohl, Tobias [Hrsg.]; To, Kieu-Anh [Hrsg.]: Hochschullehre als reflektierte Praxis. Fachdidaktische Fallbeispiele mit Transferpotenzial. 2., vollständig überarbeitete und erweiterte Auflage. Bielefeld : wbv media 2019, S. 111-118. - (TeachingXchange; 1)
Auflage2., vollständig überarbeitete und erweiterte Auflage
Dokument  (834 KB)
Lizenz des Dokumentes Lizenz-Logo 
Schlagwörter (Deutsch)Interaktives Lernen; Kooperatives Lernen; Multimedia; Digitale Medien; Mediendidaktik; Landschaftsgestaltung; Landschaftsplanung; Modularisierung; Selbstständiges Lernen; Hochschule; Hochschullehre; Studiengang; Computerprogramm; E-Learning; Ostwestfalen-Lippe; Deutschland
TeildisziplinFachdidaktik/fächerübergreifende Bildungsthemen
Hochschulforschung und Hochschuldidaktik
DokumentartAufsatz (Sammelwerk)
ISBN978-3-7639-6111-5; 9783763961115
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusReview-Status unbekannt
Abstract (Deutsch):Im Rahmen des interdisziplinären Pilotprojekts „Interaktives und Kooperatives Lernen“ wurden bereits im Jahr 2014 vier Multitouch-Anwendungen in Form von interaktiv-kooperativen Bausteinen für das Pflichtmodul „Pflanzenkunde – Gehölze“ entwickelt, die das selbständige Lernen in Gruppen von Studierenden im ersten Semester der Bachelorstudiengänge „Landschaftsarchitektur“ und „Landschaftsbau und Grünflächenmanagement“ der Technischen Hochschule Ostwestfalen-Lippe (TH OWL) fördern. Das Projekt hatte die Entwicklung und Anwendung digitaler Elemente für den didaktischen und interdisziplinären Ansatz zur Verbesserung der Lehr- und Lernqualität am Standort Höxter zum Ziel. Die dafür verwendete Software Omnitapps® liefert die Basis für die Entwicklung der Bausteine. Im Vordergrund stehen technische und didaktische Aspekte und die Entwicklung neuer Möglichkeiten zum spielerischen Umgang mit den Modul- themen. Studierende können synchron kooperativ mit dem Lerngegenstand interagieren und Inhalte diskutieren. Die vier entwickelten Bausteine „Morphologie der Gehölze“, „Gehölzbestimmung“, „Zuordnungsaufgaben“ und „Quiz“ unterstützen die Studierenden in Selbstlernphasen, bei der Prüfungsvorbereitung, ergänzen die Vorlösungsinhalte und erleichtern sowohl das Einprägen neuen als auch die Festigung vorhandenen Wissens. Die freiwillige Nutzung der Anwendungen wird seit dem WS 14/15 angeboten und gern angenommen. (DIPF/Orig.)
Beitrag in:Hochschullehre als reflektierte Praxis. Fachdidaktische Fallbeispiele mit Transferpotenzial
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PrüfsummenPrüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
BestellmöglichkeitKaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de
Eintrag erfolgte am13.02.2020
QuellenangabeGabriel, Maria Alejandra; Althaus, Christoph; Rubart, Jessica; To, Kieu-Anh: Interaktives und kooperatives Lernen mit Multitouch-Anwendungen - In: Schmohl, Tobias [Hrsg.]; To, Kieu-Anh [Hrsg.]: Hochschullehre als reflektierte Praxis. Fachdidaktische Fallbeispiele mit Transferpotenzial. 2., vollständig überarbeitete und erweiterte Auflage. Bielefeld : wbv media 2019, S. 111-118. - (TeachingXchange; 1) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-185263 - DOI: 10.25656/01:18526
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