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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-219260
DOI: 10.25656/01:21926
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-219260
DOI: 10.25656/01:21926
| Titel |
Zum Lesen verlocken: Bücher sind zum Lesen da. Einführung Primarstufe |
|---|---|
| Autor |
Conrady, Peter  |
| Originalveröffentlichung | 2021, 21 S. |
| Dokument | Volltext (3.348 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
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| Schlagwörter (Deutsch) | Kinderbuch; Erstleseunterricht; Erstlesegeschichte; Erstlektüre; Lesen; Lesenlernen; Wahrnehmung; Lernen; Leseunterricht; Schreibunterricht; Literaturunterricht; Autorenlesung; Sprache; Vereinfachung; Lesemotivation; Primarbereich; Textgestaltung |
| Teildisziplin | Fachdidaktik/Sprache und Literatur |
| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2021 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Wie muss ein Kinderbuch gestaltet sein, damit die Leseanfänger*innen ganz schnell Spaß am Lesen bekommen? Dieser Frage wird erstmals fundiert und ausführlich nachgegangen. Umfangreiche Forschungsarbeiten führten zu konkreten Ergebnissen, die in diesem Beitrag dargestellt werden. Für die didaktisch-methodische Arbeit in der Grundschule werden detailliert Anregungen gegeben. Dieser Artikel wurde 1985 in seinen Grundzügen erstmals veröffentlicht in dem Buch: Zum Lesen verlocken. Kinderbücher für die Klassen 1 – 4. Hg. Peter Conrady / Herbert Ossowski (ISBN 3-401-02031-5), überarbeitet in der 7. Auflage 1995; zuletzt ergänzt und überarbeitet als CD-Ausgabe: Zum Lesen verlocken. Unterrichtsmaterialien für die Grundschule. Hg. Peter Conrady. 4. Auflage 2013 (ISBN 978-3-401-25495-1). Diese Fassung wurde hier nochmals überarbeitet und ergänzt. (Autor) |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 28.05.2021 |
| Quellenangabe | Conrady, Peter: Zum Lesen verlocken: Bücher sind zum Lesen da. Einführung Primarstufe. 2021, 21 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-219260 - DOI: 10.25656/01:21926 |
