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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-219442
DOI: 10.25656/01:21944; 10.31244/9783830991885
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-219442
DOI: 10.25656/01:21944; 10.31244/9783830991885
| Titel |
Between PIAAC and the new literacy studies. What adult education can learn from large-scale assessments without adopting the neo-liberal paradigm |
|---|---|
| Weitere Beteiligte | Grotlüschen, Anke [Hrsg.]; Heilmann, Lisanne [Hrsg.] |
| Originalveröffentlichung | Münster ; New York : Waxmann 2021, 265 S. - (Alphabetisierung und Grundbildung; 14) |
| Dokument | Volltext (5.362 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Alphabetisierung; Erwachsener; Erwachsenenbildung; Test; Leistungsbeurteilung; Internationaler Vergleich; Kompetenz; Weiterbildung; Erwachsenenbildner; Leseleistung; Unterdurchschnittliche Leistung; Analphabetismus; Partizipation; Migrant; Minderheit; Soziale Partizipation; Exklusion; Sprachminderheit; Schreib- und Lesefähigkeit; Soziale Benachteiligung; Literarität; Ehrenamtliche Arbeit; Vertrauen; Politik; Politische Betätigung; Flüchtling; Migrationshintergrund; Fremdsprachiger Spracherwerb; Lesekompetenz; Schreibkompetenz; Grundbildung; PIAAC <Programme for the International Assessment of Adult Competencies>; Empirische Untersuchung; Sekundäranalyse; Quantitative Analyse; Österreich; Deutschland; USA; Israel; Kanada |
| Teildisziplin | Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft Erwachsenenbildung / Weiterbildung |
| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
| ISBN | 978-3-8309-4188-0; 978-3-8309-9188-5; 9783830941880; 9783830991885 |
| Sprache | Mehrsprachig |
| Erscheinungsjahr | 2021 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Abstract (Englisch): | With this book we present a selection of articles that critically deal with (internationally comparative) large-scale assessments. We acknowledge that studies such as PIAAC are often designed, financed and implemented on the basis of neo-liberal worldviews. Nevertheless, we would like to use the articles that are presented here to show the various ways in which adult and continuing education can benefit and learn from the knowledge that they generate. In PIAAC, for example, there are huge differences between the surveyed variables and the theoretical frameworks on literacies and literacy practices that the New Literacy Studies (NLS) have brought out. This book features eleven articles, which – with the NLS’s theoretical considerations and points of criticism in mind – find new and alternative evaluations and interpretations of the data. Not only can they show effects of marginalization on a large scale, but the data can also provide information about mechanisms of power in relation to literacy and basic competencies. (DIPF/Orig.) |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 08.04.2021 |
| Quellenangabe | Grotlüschen, Anke [Hrsg.]; Heilmann, Lisanne [Hrsg.]: Between PIAAC and the new literacy studies. What adult education can learn from large-scale assessments without adopting the neo-liberal paradigm. Münster ; New York : Waxmann 2021, 265 S. - (Alphabetisierung und Grundbildung; 14) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-219442 - DOI: 10.25656/01:21944; 10.31244/9783830991885 |
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