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| Titel |
Musik, eine Ausdrucksart menschlicher Gefühle |
|---|---|
| Autor |
Klausmeier, Friedrich  |
| Originalveröffentlichung | Behne, Klaus-E. [Hrsg.]: Gefühl als Erlebnis - Ausdruck als Sinn. Laaber : Laaber-Verlag 1982, S. 88-97. - (Musikpädagogische Forschung; 3) |
| Dokument | Volltext (2.584 KB) |
| Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
| Schlagwörter (Deutsch) | Musikpädagogik; Psychologie; Psychoanalyse; Musik; Musikerlebnis; Ausdruck; Emotion; Symbol; Sprache; Regression; Gehirn; Unbewusstes; Energie; Trieb <Psy>; Spannung <Phys>; Entspannung; Theorie; Methode |
| Teildisziplin | Fachdidaktik/musisch-künstlerische Fächer Pädagogische Psychologie |
| Sonstige beteiligte Institutionen | Arbeitskreis Musikpädagogische Forschung |
| Dokumentart | Aufsatz (Sammelwerk) |
| ISBN | 3-9215-1873-3; 3921518733 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 1982 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Abstract (Englisch): | As regarded from the psycho-analytic approach, feelings are defined here as impulse manifestations. Their primary quality is pressure, an inner tension which seeks a release, a mode of expression - emotion in the original sense of the word. Music consists of energy which in time occurs as sound waves and which, similar to emotion, alternates between tension and release. Music, therefore, is an adequate and the most intense expression of feelings. One experiences this expression in the state of regression. Music as an expressive symbol differs from language; the two symbolic systems are not interchangeable, and so improvement in the training of the auditory senses can only be achieved by the use of musical elements. (DIPF/Orig.) |
| Beitrag in: | Gefühl als Erlebnis - Ausdruck als Sinn |
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| Eintrag erfolgte am | 22.07.2022 |
| Quellenangabe | Klausmeier, Friedrich: Musik, eine Ausdrucksart menschlicher Gefühle - In: Behne, Klaus-E. [Hrsg.]: Gefühl als Erlebnis - Ausdruck als Sinn. Laaber : Laaber-Verlag 1982, S. 88-97. - (Musikpädagogische Forschung; 3) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-247663 - DOI: 10.25656/01:24766 |
