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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-248420
DOI: 10.25656/01:24842; 10.3224/ezw.v33i1.03
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-248420
DOI: 10.25656/01:24842; 10.3224/ezw.v33i1.03
| Titel |
Zur Debatte um die Staatliche Anerkennung von Studiengängen der Erziehungswissenschaft mit sozialpädagogischem Profil |
|---|---|
| Autoren |
Engelbracht, Mischa  ;
Klein, Alexandra ;
Richter, Martina |
| Originalveröffentlichung | Erziehungswissenschaft 33 (2022) 64, S. 23-29  |
| Dokument | Volltext (333 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Staatliche Anerkennung; Erziehungswissenschaft; Sozialpädagogik; Studiengang; Hochschule; Fachlichkeit; Studienplatzvergabe; Deutschland |
| Teildisziplin | Sozialpädagogik Hochschulforschung und Hochschuldidaktik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 0938-5363; 09385363 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2022 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Abstract (Deutsch): | Die Autor*innen betrachten die aktuelle Debatte um die staatliche Anerkennung von Studiengängen der Erziehungswissenschaft/Sozialpädagogik, wobei sie unterschiedliche Problematiken in der Berufseinmündung und die Frage von professioneller pädagogischer Fachlichkeit diskutieren. Aufgezeigt wird, wie durch die juristisch regulierte Vergabepraxis der Staatlichen Anerkennung der Zugang zu pädagogischen Tätigkeitsfeldern reguliert wird, ohne dass hierdurch fachspezifische Konkretisierungen pädagogischer Tätigkeiten im den verschiedenen Handlungsfeldern einhergehen. Insofern erscheint fraglich, so die Autorinnen und der Autor, inwiefern die staatliche Anerkennung als Garant für sozialpädagogische Fachlichkeit gefasst werden könne. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Erziehungswissenschaft Jahr: 2022 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 12.07.2022 |
| Quellenangabe | Engelbracht, Mischa; Klein, Alexandra; Richter, Martina: Zur Debatte um die Staatliche Anerkennung von Studiengängen der Erziehungswissenschaft mit sozialpädagogischem Profil - In: Erziehungswissenschaft 33 (2022) 64, S. 23-29 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-248420 - DOI: 10.25656/01:24842; 10.3224/ezw.v33i1.03 |
