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| Titel |
Zur Rolle von naturwissenschaftlicher Bildung in Straßenschulen |
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| Autoren |
Fischer, Matthias  ;
Welzel-Breuer, Manuela  |
| Originalveröffentlichung | PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung (2022), S. 543-550  |
| Dokument | Volltext (1.099 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
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| Schlagwörter (Deutsch) | Obdachlosigkeit; Naturwissenschaftliche Bildung; Außerschulische Einrichtung; Außerschulischer Lernort; Bildung für alle; Schulabsentismus; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Straßenkind; Jugendlicher; Benachteiligter Jugendlicher; Sozialpädagogik; Streetwork; Soziale Arbeit; Interview; Deutschland |
| Teildisziplin | Sozialpädagogik Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 2191-379X; 2191379X |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2022 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Abstract (Deutsch): | In Deutschland leben circa 37000 Straßenjugendliche. Ihre Lebenslagen sind häufig ebenso prekär wie ihre Bildungssituation. Viele haben negative Schulerfahrungen gesammelt. Sie brechen überdurchschnittlich oft die Schule ab und geben häufiger als Peers einen Hauptschulabschluss als höchsten Schulabschluss an. Unter anderem aufgrund ihrer negativen Erfahrungen erwerben sie auch später keinen (höherwertigeren) Schulabschluss mehr. Als Antwort darauf wurden in Deutschland Straßenschulen gegründet, die Straßenjugendlichen unter Berücksichtigung ihrer Lebenslagen das Nachholen von Abschlüssen ermöglichen. Naturwissenschaftliche Bildung hat dabei das Potential, die Lebensumstände von Straßenjugendlichen (langfristig) zu verbessern. Dementsprechend stellt sich die Frage, welche Rolle naturwissenschaftlicher Unterricht in den Straßenschulen einnimmt. Diese Studie sucht systematisch nach Straßenschulen, kategorisiert diese und erfasst, ob naturwissenschaftliche Fächer unterrichtet werden. Mittels Experteninterviews werden Gründe für fehlende naturwissenschaftliche Bildung erhoben und die Inhaltsauswahl in den naturwissenschaftlichen Fächern sowie die Ziele bei deren Vermittlung untersucht. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung Jahr: 2022 |
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 16.12.2022 |
| Quellenangabe | Fischer, Matthias; Welzel-Breuer, Manuela: Zur Rolle von naturwissenschaftlicher Bildung in Straßenschulen - In: PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung (2022), S. 543-550 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-257073 - DOI: 10.25656/01:25707 |
