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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-289775
DOI: 10.25656/01:28977; 10.35468/6071-20
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-289775
DOI: 10.25656/01:28977; 10.35468/6071-20
| Titel |
Serendipität und Funktionalität? |
|---|---|
| Autor |
Beumers, Birgit   |
| Originalveröffentlichung | Bartosch, Ulrich [Hrsg.]: Die Idee der Universität – heute. Passauer Perspektiven. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2024, S. 164-168 |
| gehört zu: | Umweg statt Abkürzung: Über das Prinzip funktionaler Serendipität für die Lehranstalten der Zukunft |
| Dokument | Volltext (107 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Hochschule; Universität; Studium; Studienverlauf; Planung; Zufall; Neugier; Student |
| Teildisziplin | Hochschulforschung und Hochschuldidaktik |
| Dokumentart | Aufsatz (Sammelwerk) |
| ISBN | 978-3-7815-6071-0; 978-3-7815-2617-4; 9783781560710; 9783781526174 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2024 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | In ihrer Replik auf Thomas Girst macht Birgit Beumers deutlich, welche eminente Bedeutung dieser Umweg – sie verbindet ihn mit Neugier, Zufall, Spürsinn, der Beschäftigung mit riskanten Fragen – für den Forschungsprozess auch heute noch hat. Ohne Neugier, ohne Umwege gibt es keine neuen Erkenntnisse. Ohne Neugier, dem Nachspüren und den zufälligen Funden gibt es für die Studierenden keine Erfüllung. – Wer sich nur der verschulten Taktung hingibt, bleibt unter seinen Möglichkeiten, so auch Thomas Girst. (DIPF/Orig.) |
| Beitrag in: | Die Idee der Universität – heute. Passauer Perspektiven |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 21.03.2024 |
| Quellenangabe | Beumers, Birgit: Serendipität und Funktionalität? - In: Bartosch, Ulrich [Hrsg.]: Die Idee der Universität – heute. Passauer Perspektiven. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2024, S. 164-168 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-289775 - DOI: 10.25656/01:28977; 10.35468/6071-20 |
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