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| Titel |
Die "Ritter-Kommission" und ihre Mitglieder. Asymmetrische Erneuerungspraktiken am Geschichtsinstitut der Humboldt-Universität (1991-1993) |
|---|---|
| Autor |
Thijs, Krijn  |
| Originalveröffentlichung | Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 33 (2024) 1, S. 84-98  |
| Dokument | Volltext (1.010 KB) |
| Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
| Schlagwörter (Deutsch) | Hochschulgeschichte; Geschichte <Histor>; Elite; Transformation; Wiedervereinigung <Deutschland>; Personalpolitik; Personalstruktur; Wissenschaft; Wissenschaftsgeschichte; Hochschulpolitik; Hochschulreform; Wissenschaftspolitik; Berufung; Hochschullehrer; Hochschulpersonal; Geschichtswissenschaft; Abwicklung; Bewertung; Forschungstätigkeit; Indoktrination; Ost-West-Herkunft; Kommission; Wissenschaftler; Wissenschaftliches Personal; Berlin; Deutschland; Deutschland-DDR; Deutschland-Östliche Länder |
| Teildisziplin | Hochschulforschung und Hochschuldidaktik Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISBN | 978-3-937573-92-2; 9783937573922 |
| ISSN | 1618-9671; 16189671 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2024 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Abstract (Deutsch): | Der Autor rekonstruiert die Tätigkeit der "Ritter-Kommission" am Geschichtsinstitut der Humboldt-Universität, deren Arbeit im Spannungsfeld von westdeutschen Interventionisten, ostdeutschen Institutsvertretern und Opfern der DDR-Bildungspolitik stand. (HoF/Text übernommen). |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung Jahr: 2024 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 29.01.2025 |
| Quellenangabe | Thijs, Krijn: Die "Ritter-Kommission" und ihre Mitglieder. Asymmetrische Erneuerungspraktiken am Geschichtsinstitut der Humboldt-Universität (1991-1993) - In: Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 33 (2024) 1, S. 84-98 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-323351 - DOI: 10.25656/01:32335 |
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