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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-332106
DOI: 10.25656/01:33210; 10.3224/paek.v35i2.03
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-332106
DOI: 10.25656/01:33210; 10.3224/paek.v35i2.03
| Titel |
Die Gesellschaft der Inklusionspädagogik. Reflexionen zu dem normativen Leitziel einer 'inklusiven Gesellschaft' |
|---|---|
| Autor |
Stieber, Grischa   |
| Originalveröffentlichung | Pädagogische Korrespondenz 35 (2022) 66, S. 30-64  |
| Dokument | Volltext (1.600 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Pädagogik; Gesellschaft; Systemtheorie; Luhmann, Niklas; Inklusion; Vielfalt |
| Teildisziplin | Sonderpädagogik Bildungs- und Erziehungsphilosophie |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 0933-6389; 2196-1425; 09336389; 21961425 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2022 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Grischa Stieber prüft die gesellschaftstheoretischen Implikationen der Inklusionspädagogik. Er beginnt, indem er zunächst den der Gesellschaftsbegriff der Inklusionspädagogik als einen ein Phantombegriff charakterisiert, um diesen Begriff mit dem frühen Inklusionsbegriff der Systemtheorie Niklas Luhmanns zu konfrontieren. Davon ausgehend zeigt er, wie im Spätwerk Luhmanns mit der Vorstellung einer „Vollinklusion“ der Gesellschaft gebrochen wird. Diese im Spätwerk artikulierte These einer ‚desintegrativen Gesellschaft‘ wird abschließend als Ausgangspunkt für eine theoretische Neuausrichtung der Inklusionspädagogik vorgeschlagen, die Stieber in drei Aspekten ausführt. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Pädagogische Korrespondenz Jahr: 2022 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 28.11.2025 |
| Quellenangabe | Stieber, Grischa: Die Gesellschaft der Inklusionspädagogik. Reflexionen zu dem normativen Leitziel einer 'inklusiven Gesellschaft' - In: Pädagogische Korrespondenz 35 (2022) 66, S. 30-64 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-332106 - DOI: 10.25656/01:33210; 10.3224/paek.v35i2.03 |
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