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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-332117
DOI: 10.25656/01:33211; 10.3224/paek.v35i2.04
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-332117
DOI: 10.25656/01:33211; 10.3224/paek.v35i2.04
| Titel |
Orte des problematisierenden Vernunftgebrauchs bei Jörg Ruhloff (?) |
|---|---|
| Autor |
Breinbauer, Ines M.   |
| Originalveröffentlichung | Pädagogische Korrespondenz 35 (2022) 66, S. 65-88  |
| gehört zu: | Kritik als Kunstkritik - Fluchtlinien ästhetischer Bildung |
| Kritik als Kunstkritik - Fluchtlinien ästhetischer Bildung | |
| Dokument | Volltext (1.723 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Pädagogik; Skepsis; Vernunft; Argument; Kritik; Bildungsphilosophie |
| Teildisziplin | Allgemeine Erziehungswissenschaft Bildungs- und Erziehungsphilosophie |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 0933-6389; 2196-1425; 09336389; 21961425 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2022 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Im Rahmen des Salzburger Symposions wurde der Arbeiten von Jörg Ruhloff gedacht. Ines Breinbauer setzt in ihrem Text den problematisierenden Vernunftgebrauch Ruhloffs ins Zentrum ihrer Überlegungen und verknüpft sie mit seinen Gedanken zum Widerstreit als ggf. „architektonische Konstante im Aufbau der Pädagogik“. Breinbauer geht zunächst der Reserviertheit Ruhloffs gegenüber der Idee einer möglichen pädagogischen Topologie nach, um dann die mögliche Abgrenzung von Skepsis, Widerstreit und problematisierendem Vernunftgebrauch auszuführen. In der Folge werden charakteristische Orte des Einsatzes des problematisierenden Vernunftgebrauchs aufgesucht. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Pädagogische Korrespondenz Jahr: 2022 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 28.11.2025 |
| Quellenangabe | Breinbauer, Ines M.: Orte des problematisierenden Vernunftgebrauchs bei Jörg Ruhloff (?) - In: Pädagogische Korrespondenz 35 (2022) 66, S. 65-88 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-332117 - DOI: 10.25656/01:33211; 10.3224/paek.v35i2.04 |
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