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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-332397
DOI: 10.25656/01:33239; 10.3224/paek.v36i2.01
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-332397
DOI: 10.25656/01:33239; 10.3224/paek.v36i2.01
| Titel |
Kritische Anmerkung zum Nationalen Bildungsbericht 2022. Was gegen den Alleinvertretungsanspruch des szientistischen Professionalisierungsansatzes spricht |
|---|---|
| Autor |
Nittel, Dieter  |
| Originalveröffentlichung | Pädagogische Korrespondenz 36 (2023) 68, S. 3-11  |
| Dokument | Volltext (360 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Erziehungswissenschaft; Professionalisierung; Wissenschaft; Bildungsbericht; Kritik |
| Teildisziplin | Allgemeine Erziehungswissenschaft Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 0933-6389; 2196-1425; 09336389; 21961425 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2023 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Der Autor nimmt die Veröffentlichung des Bildungsberichts 2022 zum Anlass, um eine grundsätzliche Kritik am wissenschaftlich-methodologisch gewählten Ansatz des Berichts zu äußern. Diesen charakterisiert er als szientifischen Professionalisierungsansatz, der im akademischen Feld allerdings nur einer von vielen Ansätzen ist. Folgt die Erstellung des Bildungsberichts nur einem einzigen Ansatz, so wird ein Alleinvertretungsanspruch gesetzt, der die Pluralität des wissenschaftlichen Feldes ausblendet. Er zeigt im Beitrag auf, zu welchen verkürzten Analysen dieser Ansatz führt und fragt zum Ende nach Alternativen.(DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Pädagogische Korrespondenz Jahr: 2023 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 12.05.2026 |
| Quellenangabe | Nittel, Dieter: Kritische Anmerkung zum Nationalen Bildungsbericht 2022. Was gegen den Alleinvertretungsanspruch des szientistischen Professionalisierungsansatzes spricht - In: Pädagogische Korrespondenz 36 (2023) 68, S. 3-11 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-332397 - DOI: 10.25656/01:33239; 10.3224/paek.v36i2.01 |
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