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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-332544
DOI: 10.25656/01:33254; 10.3224/paek.v37i1.02
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-332544
DOI: 10.25656/01:33254; 10.3224/paek.v37i1.02
| Titel |
Klimakrise und Transformation - zu den Sollbruchstellen der "Pädagogisierung" globaler Krisen |
|---|---|
| Autor |
Loparics, James   |
| Originalveröffentlichung | Pädagogische Korrespondenz 37 (2024) 69, S. 23-39  |
| Dokument | Volltext (746 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Lernmethode; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Transformation; Krise; Klima; Nachhaltigkeit; Didaktik; Kritik |
| Teildisziplin | Umweltpädagogik Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 0933-6389; 2196-1425; 09336389; 21961425 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2024 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Dem Bildungsbereich wird eine Schlüsselposition zur Erreichung der Sustainable Development Goals (SDGs) der UN und zur Veränderung von Gesellschaft und Wirtschaft hin zu mehr Nachhaltigkeit zugesprochen. Aufbauend auf verschiedenen kritischen Arbeiten zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) argumentiert der Beitrag unter Heranziehung der Theorie transformatorischer Bildungsprozesse von Koller und der kritisch-konstruktiven Didaktik von Klafki, dass eine stark kompetenzorientierte Vorgehensweise für diesbezügliche Bildungsprozesse nicht ausreichen kann, da diese Perspektive die Transformation der Subjekte sowie deren Bedingungen und Unverfügbarkeiten unterbelichtet lässt. Daraus folgend wird für den Bildungsbereich vorgeschlagen, sich der Komplexität transformatorischer Bildungsprozesse und deren Unverfügbarkeit zu vergegenwärtigen, durch die Behandlung von epochaltypischen Schlüsselproblemen den Boden für mögliche zukünftige transformatorische Bildungsprozesse zu bereiten sowie Raum zum offenen Widerstreit über aktuelle und zukünftige Lebensweisen bereitzustellen. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Pädagogische Korrespondenz Jahr: 2024 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 10.07.2026 |
| Quellenangabe | Loparics, James: Klimakrise und Transformation - zu den Sollbruchstellen der "Pädagogisierung" globaler Krisen - In: Pädagogische Korrespondenz 37 (2024) 69, S. 23-39 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-332544 - DOI: 10.25656/01:33254; 10.3224/paek.v37i1.02 |
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